课题：惠子相梁知识与技能：1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。3.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。过程与方法：以“读”为主线，按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程，在教学中“以生为本”，充分体现自主性原则，让学生自行预习，自行搜索资料、自行朗读、自行体验揣摩，自行质疑讨论，师生平等对话情感态度与价值观：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点：1、引导学生通过课前预习和课堂的练习，理解课文内容。2、学习寓言所阐明的道理和其中所折射出的庄子的道家思想。教学难点：理解文中的比喻，把握故事的主旨。教学过程：一、导入新课春秋战国时期，正是中国社会形态从奴隶社会向封建社会过渡的阶段，当时诸侯争霸，战事频繁，政局动荡。生逢乱世的先贤圣哲们，或是奔走呼吁宣扬自己的治国策略；或是著书立说表达自己的处世学，于是给后世传下了蔚为大观的先秦诸子散文。虽然历经了两千多年的斗转星移，但是先秦诸子散文绝对是中国文学史上熠熠生辉，光照千秋的的璀灿恒星。而传承中华文明，是我们每一位中国人义不容辞的责任。所以我们已经陆续学习了诸子散文中的代表作品如《论语》、《墨子》、《孟子》，今天就让我们再走近庄子，让我们一起去感受他睿智机敏、诙谐幽默的大家风范吧二、资料助读1.庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。2.《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。三、自学课文，理解文意1、自读课文，读准字音和停顿2、画出你认为应该重点掌握的词句，弄懂它的意思教师引导学生重点把握下列句子中的加点词。(1)惠子相梁(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止(4)于是鸱得腐鼠3、结合课下注释，疏通文章大意四、检查自学情况1、朗读比赛（个人赛，小组赛）2、学生相互质疑，掌握词语意思3、学生讲述故事备注：4、齐读、背诵课文五、诵读课文，品味探究1、故事中的鹓、鸱、腐鼠各比喻什么？“鹓”比喻志向高洁之士；“鸱”比喻醉心利禄，猜忌君子的小人；“腐鼠”比喻功名利禄2、《惠子相梁》的寓意是什么？讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡薄功名利禄的态度六、拓展延伸：走近庄子净化心灵庄子思想的核心无欲无为顺其自然追求绝对的精神自由七、课堂总结：(也可表演课本剧)八、布置作业1、名校课堂《惠子相梁》内容2、选取你熟悉的庄子寓言故事讲给朋友听九、板书设计（见课件）教后反思：
