吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 甄士隐梦幻识通灵教案1 长春版VIP免费

甄士隐梦幻识通灵教案1课题课型讲读总节时教学目标知识目标：初步了解《红楼梦》和曹雪芹。能力目标：把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。情感目标：感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。重点把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。难点感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课。在中国古典小说中找一部能像“百科全书”一样充分表现中国封建社会历史，能被誉为“金字塔”式的作品，那么首选一定是《红楼梦》。二、介绍作家、作品。（师生共同交流搜集整理的资料。）1．作者简介曹雪芹出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。曹雪芹成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏，还是有名的藏书家，主持刻印了《全唐诗》。他深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精。不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。人生经历：13岁前，正当曹家极盛时期，曹雪芹在南京过着“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的豪华生活。其后，父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。晚年在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。约在1764年，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，曹雪芹痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻儿和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。写作经历：《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：“我也曾金马玉，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。字字皆血泪，十年不寻常。身前身后漫思量，今世看真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”“于悼红轩中，披阅十载，增删五次。”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”2．写作背景与缘由（1）清朝政治的腐朽。（2）封建剥削的加重。（3）各族人民的反抗斗争。（4）统治阶级内部的矛盾。3.《红楼梦》简介原名《石头记》，拟作120回，定稿80回，后40回“迷失”。现通行本为120回，其后40回为乾隆时进士高鹗续。《红楼梦》通过描写贾、史、王、薛四大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各男女恋爱的纠葛以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地展现出一幅封建家庭衰败历史的图卷。第一回两个楔子（神话故事）。女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格；木石前盟：暗示宝、黛爱情前世有缘。第二回交代人物关系。第三回介绍活动背景和主要人物。第四回介绍典型社会环境：“贾不假，白玉为金做马。阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”第五回全书总纲，通过宝玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。板书设计课后反思艺术特点：网状形式的艺术结构、典型生动的人物形象、丰富多样的文学手法、独具风格的语言文字。后世评价：“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”。三、布置作业思考：阅读课文，作者依次写了哪些人物？在亦真亦幻的情节中共交代了哪些事件？