下载后可任意编辑DNA是主要的遗传物质教学反思DNA是主要的遗传物质教学反思1随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今日的网络授课，我的教学思路和教学反思如下：《dNA是主要的遗传物质》是人教版高中生物必修二第三章第一节内容，学生已经学完了细胞分裂和受精作用，清楚了染色体在遗传中所起的作用，而染色体主要是由dNA和蛋白质构成的，从而提出问题，到底谁才是遗传物质，教材通过两个经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，证明了dNA是遗传物质。我在设计本节课时以自主探究科学发现的过程学习科学讨论的方法为设计理念，切实落实以学生为主体的教学提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法，使学生下载后可任意编辑在老师的指导下主动的，富有个性和制造性的学习。在教学方法的设计中，我主要采纳支架式的构建主义的教学方法，充分结合教材特点和学生实际，先创设情境，通过展示动图和视频介绍科学家的实验，引导学生思考和分析问题，增强学生的学习兴趣和自信心。在学法上，让学生去发现，去建构知识，用书本上了解的经典实验的原理以及过程转化为自己设计实验的基础，并寻求答案，从而培育学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。上完这节课后，学生的学习情况是令人满意的，基本达到了我的预期目标。但在某些方面还达不到令人满意的效果，值得我在今后的教学中仔细借鉴。1、由于上网课的课堂时间较短，学生思考的时间不多，没有让学生很好的完全投入课堂学习中，提出的问题并没有思考成熟。2、因为学生初次接触肺炎双球菌实验，以及网络延迟，担心学生们不能及时反馈问题，所以在教学上我语言组织稍显啰嗦，从而浪费了部分时间。3、在学科教育中应该进行德育教育，情感教育，不能下载后可任意编辑单独的说教，而是潜移默化，学生才能接受，可以让学生各抒己见，总结科学精神，这样课堂不会枯燥。4、由于是网络教学，板书的书写不够工整，该写在黑板上的重点知识没有凸显出来，课件中应该展示出来。最后，在这样一个特别的大环境下，我意识到了学习是没有止境的，以及我自身的不足，从而应不断提高教学技能，丰富自我，完善课堂中的细节，不断学习和总结，尽最大的努力将最好的展示给学生。DNA是主要的遗传物质教学反思2《DNA是主要的遗传物质》是高中生物教材必修本第六章第一节内容，学生刚刚接触到遗传和变异的相关知识，对什么是遗传和变异没有感性上的认识，也无理性的认识所以如何调动学生的积极性，充分参加到学习与认知的过程中来，是老师上这节课的重要目标。为了上好这节课，我从指导思想、教学方法、学法及教学目标等各方面做了充分的准备。在教学指导思想上，以学生为中心，在整个教学过程下载后可任意编辑中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的。在教学方法的.设计，上本节课我主要采纳支架式的建构主义的教学方法，充分结合教材特点和学生实际，根据本节课的知识特点，先建立知识框架，在老师情景创设的引导下，通过介绍科学家的实验（格里菲思、艾弗里肺炎双球菌转化实验以及噬菌体侵染细菌的实验），引导学生思考和分析问题，再通过小组间的协商、讨论，以及从自己设计的实验来验证自己的推测，增强学生学习的兴趣和自信心，并让学生掌握实验设计的一般步骤和培育其科学精神。在学法设计上，让学生用探究法、发现法去建构知识用书本上了解的经典实验的原理及过程转化为自己设计实验的基础，并寻求答案。指导学生探究遗传物质是DNA而不是蛋白质，培育学生发现问题、分析问题、解决问题能力。本节课的教学目标主要包括三个方面，第一是知识目标，要求学生了解肺炎双球菌的转化实验及噬菌体侵染细下载后可任意编辑菌的过程，然后通过归纳和比较理解DNA是主要的遗传物质；第二是能力目标，引导学生了解科学讨论的一般方法，培育、...
