广东省珠海市九年级语文《公输》教案VIP免费

公输《墨子》教学目的：1．学习本文叙事详略得当、论理多用类比的写法。2．了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张（非攻）的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。3．感悟论辩语言的严密逻辑美。课时安排：2课时。教学步骤：一、导入新课：我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。二、作者介绍：墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，是墨家的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。三、生字词学习：械（xiè）牒（dié）荆国（jīng）麋鹿（mí）四、课文分析：第一段交代了事情的起因。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”表现了墨子不辞劳苦的精神。公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，给，替用（省略“之”）公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。到从齐国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过。这场论辩分为几个步骤？使公输盘理屈词穷；三步：使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明攻宋不会有好结果，促使楚王放弃攻宋；墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？我们一起来把这一部分朗读一遍。分角色朗读：第一组：分角色朗读文言文；第二组：分角色以现代文朗读。公输盘曰：“夫子何命焉为？”表示疑问语气公输盘说：“先生有什么指教呢？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”依靠墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。”墨子说“北方有侮臣者，愿借子杀子”并许以“请献十金”，是真有其事吗？墨子说此事的目的是什么？——引诱公输盘说出“吾义固不杀人”。公输盘不悦。公输盘不高兴了。子墨子曰：“请献十金。”允许奉送墨子说：“请让我奉送给您十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”绝，从来公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。”“吾义固不杀人”这句话也正是墨子想要说的。但墨子说出来没有公输盘自己说出来有说服力。所以，墨子抓住这句话，据理对公输盘为楚国造云梯的行为进行了分析，他是怎么分析的？齐读他的这一段话。子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以解释墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。称作聪明、明智仁爱而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。忠诚坚强懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。自己义不杀少而杀众，不可谓知类。”明白事理说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白整理。”墨子分析公输盘的行为，是从公输盘的哪一句话展开分析的？——“吾义固不杀人”。公输盘标榜自己“义”，墨子认为他“义”吗？为什么？——墨子认为公输盘为楚国造云梯用以攻宋“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，这五个“不可谓”，全面批判了公输盘的行为，使公输盘所标榜的“义”失去根据，站不住脚。公输盘服。被说服公输盘被说服了。公输盘的“服”是真的吗？——公输盘的“服”只是他无话可说而已。因为侵略者是不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。文章极自然...