下载后可任意编辑【精选】高中历史新课程学习心得体会两篇高中历史新课程学习心得体会(一)普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类进展进程和规律,进一步培育和提高学生历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面进展的一门基础课程。通过高中历史新课程培训及对《历史新课程标准》的学习，本人对高一新课程有以下几点认识。第一，在课程的指导思想上，彰显了以学生为主体的教育理念，强调了学生学习方式的转变和学生个性化学习的全面进展。高中历史新课程标准与高中历史教学大纲比较看，有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中历史教学大纲中教学目的分为：知识学习、能力培育和思想教育，而在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。所以在实施新课程的过程中，老师尤其应该当重视学生学习的过程，一般来说学生学习历史的过程主要有七个环节一是学习动机的确立;二是历史知识的积累;三是对历史的体验与感受;四是相关能力的培育;五是对历史事件、历史下载后可任意编辑人物和历史现象的评价与理解;六是对历史线索、历史规律的概括与总结;七是对相关历史知识、方法和理论的应用。第二，在课程目标上，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来确定，强调学生在学习历史的过程中，注重学习方式的转变，增强历史意识，汲取历史智慧，提高历史使命感和社会责任感。这既体现了对学生学习历史的过程的重视，也突破了以往单纯注重政治教育的层面。并且，在每一学习模块和学习专题下每一学习内容都有具体的目标，从而使学生不仅明白自己所学的历史内容，而且明白对这些内容应学到何种程度。这样，课程目标明确而具体，具有可操作性。第三，在课程结构上，充分体现了高中教育的基础性进展性、多样性和选择性，关注学生的个性化学习。《普通高中历史课程标准(实验)》把高中历史课程分为必修课和选修课两大部分。必修课分为《历史Ⅰ》、《历史Ⅱ》《历史Ⅲ》三个模块，共包括25个古今贯穿、中外关联的学习专题，分别反映人类社会在政治、经济、思想文化与科学技术领域进展的重要内容。选修课分为六个模块，分别是《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评下载后可任意编辑说》、《探究历史的神秘》、《世界文化遗产荟萃》。学习模块的设置，既有利于学校充分利用场地、设备等资源提供丰富多彩的课程，也有利于学生自主选择并及时调整课程，形成个性化的课程学习计划。此外，学习模块的设置，是对历史知识体系的重新整合，突破了以往历史课程内容的编排体系，确定了专题型的教学体系，这既避开了与初中历史课程的简单重复，也体现了历史进展的多样性更有利于学生综合分析能力的提高。第四，在课程内容上，具有时代性。首先，关注社会进步，如必修课程《历史Ⅱ》增加了“国有企业改革”、“开发开放上海浦东”、“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”以及“中国参加世界贸易组织(WTO)”等内容，必修课程《历史Ⅲ》增加了“‘三个代表’重要思想”等内容。其次，课程内容的取舍贴近时代，有所侧重。为了帮助学生更好地了解世界，并能从世界文明进展的角度更好地了解中国传统文化，从而形成正确的世界观以及对历史的宏观整体的认识，必修历史不仅弥补了现行高中历史课程没有世界古代史的缺陷而且增加了世界史内容的比重，世界史的内容约占高中历史课程内容总量的40%。如必修《历史Ⅰ》中增加了“古代希腊罗马政治制度”等内容。第三，及时反映历史学科讨下载后可任意编辑论的新趋势和新成果，关注人类社会进展进程，如在重视政治史内容的同时，加强了社会生活史、科学技术史和文化思想史的内容等。第四，增强课程内容与社会生活和学生经验的联系，如关注社会生活是当代史学的重要特征，必修课程增加了“中国近现代生活的变迁”专题，让学生通过身边的变化来感悟社会进步和历史进展。第五，在课程观念上，注重全球意识。世界意识，又称全球意识、国际意识，指的是站在世界的...
