海南省海口市第十四中学高中生物第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（2课时）学案新人教版必修2课前预习学案一、预习目标预习，初步了解预习性状分离比的模拟实验及假说---演绎法的步骤，尝试归纳分离定律
二、预习内容1、实验：性状分离比的模拟甲桶代表，乙桶代表，彩球代表，注意：1整个实验操作强调随机性，2重复做50-100次
2、对分离现象解释的验证——测交（1）假说――演绎法（见课本P7）提出；提出；进行；得出
（2）测交：①含义：指让F1与杂交
②分析：③过程（遗传图解表示）④结论：3、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状____，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代
4、技能训练：设计实验程序1三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律
2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维
3运用分离定律解释遗传现象
对分离现象的解释，阐明分离定律
2以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育
3运用分离定律解释一些遗传现象
对分离现象的解释
2假说――演绎法
二、学习过程(一)、实验：性状分离比的模拟甲桶代表，乙桶代表，彩球代表，思考：1在整个实验操作强调随机性，2、实验是否一次两次即可
3、已抓了的小球是否还需放回桶内
(二)、对分离现象解释的验证——测交（1）假说――演绎法（见课本P7）尝试归纳假说演绎法的步骤
（2）测交：①含义：指让F1与隐性纯合子杂交
②分析：2③过程（遗传图解表示）注意遗传图解的正确书写方法
④结论：（三)、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状____，；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的
