吉林省伊通县实验中学八年级语文上册《给女儿的信》教案 长春版VIP免费

《给女儿的信》教案课型：讲授课教学目标：1、知识与能力：进一步巩固书信的格式和特点；通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。2、过程与方法：结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。3、情感、态度与价值观：注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。教学重点：读懂通话，理解爱情的真谛。教学难点：理解重点句子的深刻含义；爱情的美好与理智、慎重的关系。1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学关键：品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学方法：朗读、复述、讨论、合作、探究。教学手段：多媒体教学工具：多媒体课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》二、介绍作者：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。三、阅读文章，整体把握文章：1．朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。2．浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。25段：告诉女儿该如何对待爱情。3．再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。提出问题，创设情景，体会文中父亲的形象和文章的写法：（1）．你是如何理解爱情的?提示：在提出这个问题之前，可以向学生阐明爱情是人类最美好的情感，让学生放下心理包袱。（2）．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题：（3）．文中的“我”对此的态度如何?提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。4．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。一、小结。二、作业：以日记的形式写你初读此文的感受。教学后记：第二课时一、检查作业。二、探讨交流：阅读课文第5—25段：(一)请同学复述文中的故事。(二)分析、讨论以下问题：1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?提示：爱情，忠诚，心灵的追念。2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?提示：真正的爱情能够经历时间的考验。5．五十多年里是什么维系了他们的爱情?提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持...