强项令教学内容一一、强项令（2）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：培养学生树立法律意识，做遵纪守法的公民
2、知识与技能：了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法
学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固
重难点1、学习用人物言行来塑造人物形象的手法
2、理解本文所采用的写法
教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示1、复习课文的故事情节
2、在这一过程中作者为我们塑造了一个怎样的董宣
是采用什么的方式来塑造的呢
这节课我们就一同来分析一下
一、分析课文：１、董宣为什么要“大言数主之失”
（提示：因为公主管教不严，纵奴行凶
）２、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法
３、为什么被称作“强项令”
请从文中找出依据
４、汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用
５、在我们学过的课文中有没有采用过这样(侧面烘托)的写法
（提示：举例体会侧面描写的写法和作用
）6、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化
从哪些地方可以看出
7、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况
通过复习，设疑引入新课，激发学生学习兴趣
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法
（指导学生结合文本具体内容，联系前后语境，分析、思考、解答
）8．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法
9．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗
教学流程教学内容教法学法设计小结反馈二、主题分析本文通过写董宣格杀公主家奴这件事，突出表现了董宣不畏权贵、秉公执法的精神
三、写法分析1、通过典型事例表现人物的性格特征
文章第一段将事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚，体现了董宣不畏权贵、秉公执法、刚正不阿的性格
