功一、教学目标：1、知识目标：（1）理解做功的两个必要因素。知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。（2）掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。2、能力目标：培养学生的观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。3、情感目标：通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。二、教学重难点：运用功的公式进行计算是本节课的重点，判断物体是否做功是本节课教学的难点。三、教具：弹簧测力计、长木板、铁块、小车、细绳。四、教学过程：1、诊断补偿：（1）什么是力？力的三要素是什么？（2）什么是重力？重力的方向如何？2、导入新课：教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车，让学生观察实验现象，通过两次用力铁块静止不动而小车运动，启发学生思考：这两次用力的成效是否一样？由此导入本节内容。3、探究斜面，交流合作：4、教师小结并板书：力学里的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。着重指出：“两个”必要因素的含义是缺一不可。只有作用在物体上的力，而物体没有在力的方向上通过距离，即如果物体仍然静止不动，这个力就没有对物体做功。总结板书功的计算公式和单位：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W=Fs功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它还有一个专用的单位名称叫焦耳，简称焦（J）。让学生课后了解科学家焦耳对物理学做出的巨大贡献。1焦=1牛顿·米。教师强调：在运用公式进行计算时，要注意单位的统一，距离的单位一定要用米。其次要让学生知道，做功的的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关，与物体是否做匀速直线运动无关。再次，让学生知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。例题：陈杰同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口。在这一过程中，陈杰对水桶做了多少功？5、知能训练：（1）小张提着一桶80N的水上坡，已知坡的长度为20m，高度为4m，小张做了多少功？（2）小王提着同样重的水，沿水平方向前进了20m，小王做了多少功？（3）小李提着80N的水桶，原地不动，停了5min，小李做了多少功？6、课堂小结：教师总结本节课的主要内容，重点强调在力的方向上通过了距离才算是做功，功的计算公式及单位。
