《最后一课》教学案三维目标：引导学生理解爱国主义的真正内涵，激发学生高度的爱国热情，重视母语的学习。培养对汉语的热爱。教学重点：通过人物的语言、神态、动作、细节和心理活动的描写，理解人物的心理和性格。教学难点：理解韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。课时安排：二课时课前预习：一、填空：本文是一篇谱写悲壮昂扬爱国主义颂歌的小说，作者为法国小说家都德。二、自读课文，完成字词练习。1．给下列加点字注音（结合注解或查阅字典）：暖和（nuǎnhuo）思量（sīliang）挟着（xié）诧异（chà）捂着（wǔ）踱来踱去（duó）钥匙（yàoshi）祈祷（qídǎo）字帖（tiè）哽住（gěng）塞进（sāi）摇摇晃晃（huǎng）2.理解词义：宛转：（歌声、鸣声）抑扬动听。诧异：惊奇。宁可：副词，表示比较利害得失后选取某一方面。哽住：声气阻塞。三、自由阅读课文，思考并完成以下题目：1．结合《学案·测评·拓展》P26“课堂链接”，了解“普法战争”的概况。2.本文中出现的人物有哪些，其中主要人物是谁？重要人物是哪一个？出现的人物有：韩麦尔先生、小弗朗士、以郝叟为代表的“镇上的人”、普鲁士兵。主要人物为韩麦尔，起“穿针引线”作用的重要人物为小弗朗士。3.为什么说这是“最后一课”？用课文中原句回答。同时从课文中找出揭示“最后一课”的语句。这是“最后一课”主要原因是“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。”作者多次在文中重复“最后一课”。韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”。第13段“我的最后一堂法语课”独立成段。第16段“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念着最后一课”。第23段“这最后一课，我真永远忘不了”。“最后一课”是指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一堂法语课。“最后一课”的反复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷念，对将要失去祖国语言的难舍。（提示：朗读时，要有角色意识，要以声传情。小弗朗士在最后一课上的感受在朗读时要注意体现，比如这四个“最后一课”的句子，要用不同的语气来朗读。“今天是你们最后一堂法语课。”这句话在小弗朗士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。小弗朗士应该感到震惊。“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念着最后一课。”应读出恍然大悟的语气。“我的最后一堂法语课！”表达了他难过、愤慨的心情。“这最后一课，我真永远忘不了！”表明小弗朗士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经有天真幼稚变得懂事成熟起来了。）4.填空:（1）课文是以“我—小弗朗士”的见闻感受为线索，按上学路上—上课—下课的顺序来安排情节。重点是写上课，主要写了：上课前教室里异乎寻常的情景；韩麦尔先生宣布上“最后一课”后，小弗朗士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念；上“最后一课”的动人情景。（2）这“最后一课”前教室里异乎寻常的情景主要从气氛、学生、老师、后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人四个方面来写。5．自由阅读课文，同学之间互相讲述故事。第一课时教学要点：诵读，整体感知，尝试用精炼的语言概述大意，梳理情节。从作品中探寻时代背景，为理解小说作必要的铺垫。教学过程：一、情景导入2008年是中国奥运年，是中国幸运年。这是中国的骄傲，更是我们每一个炎黄子孙的骄傲。这种为祖国而自豪的感情便是神圣的爱国情感。爱国情感包含着荣誉感，自豪感，捍卫民族尊严、领土完整等情感。今天我们将要欣赏到悲壮昂扬的爱国主义颂歌，它就是法国著名的小说家都德的《最后一课》。二、简介时代背景（由学生结合课前预习了解的“普法战争”来介绍时代背景）教师点拨：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛...
