过零丁洋1教学目标1：了解作者生平及抗元故事2：有感情地朗读并背诵全诗3：品味诗中感情充沛的语言4：体会本诗主旨，学习作者高尚的精神2学情分析本课是南宋爱国诗人文天祥的作品
公元1278年，文天祥抗元兵败被俘
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降南宋将领张世杰，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎
”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，连称：“好人
”竟不能再相逼
从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具匠心
开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述
三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方向着笔，重在气氛情调的渲染
接下去五、六两句则承接前两句进行具体地补充，“惶恐滩”和“零丁洋”是两个地名，对仗工整，自然天成，而且以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句，没有亲身的体验和出众的才华，很难达到这样的境界
可以看出，前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调
到结尾两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观
前六句是铺垫，后两句才是主旨
前六句悲苦欲绝，后两句激奋高亢
这样的情调转换自然而然地收到了震撼人心、感天动地的效果
当然，这首诗之所以流传千古、光照天地，主要原因则不在于艺术技巧，而是在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调和舍生取义的生死观
3重点难点教学重点：品味语言，把握主旨
教学难点：句中蕴含的感情以及巧妙手法
4教学过程活动1【导入】创设情境翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成
