多收了三五斗课题多收了三五斗（叶圣陶）教学目标1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。2、品味、感悟、欣赏小说的重要语段，感悟“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。课时计划1课时教学重点1、整体梳理情节，了解小说的主题；2、运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。教学难点3、整体梳理情节，了解小说的主题；4、运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。教学方法阅读法、合作法、讲解法教学过程教学内容学生活动一、创设情境，导入新课：同学们，今年风调雨顺，粮食大丰收了，孩子们和老人们都乐开了花，笑容从心底里流淌了出来。是不是丰收就一定能带来满心的喜悦呢？世事难料，有些人粮食丰收了，却一点也高兴不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信，那就和老师一起来看看叶圣陶先生写的《多收了三五斗》，这篇小说中的旧中国农民的生活，你就知道，老师是不是在骗你们了。二、检查预习1、让学生简介作者知识叶圣陶：现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》，《稻草人》是我国第一部童话集。2、正音正字埠头占卜作梗粜米斛子廒间褡裢窠沽酒执拗停泊船舷呷嗤笑三、整体感知，带着问题自由朗读课文，熟悉课文情节。打出投影1、小说的主人公是谁？板书：主人公旧毡帽朋友认真听讲尽快进入新课交流自主学习成果补充笔记自由朗读、思考问题小组讨论，推选2、写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言把这几件事概括出来。地点：米行街头船上事件：粜米购物议论对话对话3、课文的线索是什么？旧毡帽朋友一天的活动4、作者推进故事情节时，运用最“多”的描写手法是什么？运用了对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开，小说的故事情节也一步一步地推向高潮，旧毡帽朋友的心理或行为也随之发生变化。5、从作品内容上提炼“多”字，感受民情，领悟主题。（1）引导发现“多”字小说往往是一个时代或一个时期的缩影，本文所摄制的“缩影”里给人鲜明印象的是一个极不和谐的“多”字，比如农民粮食产量的多与所承受的税收的多矛盾，众多矛盾的多，为我们揭示了“丰收成灾”的社会根源。请摘读你能有所发现的段落，再提炼出“多”。（注意不能遗漏结尾的故事之“多”）租债多、剥削多、压迫多、洋货多、失望多、节支多、发泄多、悲剧多。（2）自由摘读，讨论“多”字，探究伤农的根本原因。一是洋米、洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可；二是遍布各地的“局子”，使得农民没有选择的余地；三是要向田主交纳地租；四是投机商“同行公议”，互相勾结竞相压价。以上分析了谷贱伤农的原因，从实质上讲就是洋货多、压迫多、租债多和剥削多。你看就为了这一叠钞票，不得不忍气吞声把白花花的米送进去。不管怎样，总算有钱了，还是去街上走走吧！下面我们再来看下街头购物场景中的一多——节支多。（3）请大家根据课文的有关小节，填写下表购物——计划多实际购买——“节支多”洋肥皂洋火洋火、洋肥皂（必需用，少买一点）洋油（整听的价钱太“咬手”，还是向小贩零沽）洋布衣料（预备剪两件的剪一件，预备娘俩一同剪的，就单剪儿子的）洋镜雪白毛巾热水瓶小囡帽最便宜的洋囡囡酒肉由此可见，我们的农民购买力是多么的低下，生活是多么的贫困。不过哪里有压迫，哪里就有反抗。我们的农民也有了反抗的意识：让我们一起读出来，大声地读出来。从抗租、抗债、抢米的过程，袒露出埋藏在农民心底的仇恨，生动反映他们逐步萌发的反抗意识。仇恨的种子终于发芽了，“往后没得吃，就来吃你们代表发言交流小组讨论，推选代表发言交流小组阅读、讨论交流听讲、补充笔记理解记忆重点知识的！”忠厚老实的农民终于从心底发出反抗的呼声。然而这也仅仅是反抗的意识而已，权当议论和发泄。日子还得过下去，来还是得贱价粜出，农民悲惨命运的辘轳还是那个辘轳，还在不停地转着。——悲剧多因为“第二天又有一批敞口船来到这里停...
