心声一、教材分析1、选用的教材是人民教育出版社九年义务教育课程标准初级中学实验版教科书九年级上册
2、本文是反映教育问题的一篇儿童小说
它通过李京京的故事，表达了众多孩子的心声：呼唤教师平等关爱每一个学生；渴望有一个和睦温暖的家庭
故事情节并不复杂，但含蓄深刻、令人深思
由于本文篇幅较长，课前应让学生做好预习
二、学生分析这篇小说的内容反映了当前社会中家庭不和谐，教育教学中只搞精英教育、弄虚作假的现象，贴近学生的实际生活，能唤起学生感情与思想的共鸣，激发学生学习本文的兴趣
作为九年级学生，他们已经有了初步的理解分析现实问题的能力，他们也应该能够通过对课文内容的感知，理解小说的主题思想，并进一步倾吐自己的“心声”
三、教学目标及对应的课程标准1、知识目标学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法
(教学重点)2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对文章重难点问题的理解分析能力
(教学难点)3、情感目标⑴培养学生的爱心和平等待人的良好品质；⑵培养学生对理想目标执着追求的精神；⑶通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁
四、设计理念和教学方式本课借助多媒体出示图片，创设情境，在复述故事梗概，有感情朗读精彩语句的基础上，采取小组合作交流的学习方式理解文章的内容和写法，并通过师生互动、平等对话让学生主动参与，达到感情的升华
五、评价维度1、课堂教学时师生互动、小组交流生生互动，真正形成自主、合作、探究的学习氛围；2、在师生的平等对话中，营造积极主动、民主快乐的学习氛围
六、教学及活动流程1、教学准备阶段⑴在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等
2、课堂教学活动流程活动内容教师活动学生活动时间评价备注(
