第三单元《懒惰的智慧》教学设计【教学目标】1、引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要
2、在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者别致新颖的论据叙述方式
3、适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练
【教学重难点】学习此文，重在情感、态度、价值观这个目标上下功夫，分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异创新思维
(二)初读课文，了解文章教学目标
1、出示教学目标，议论文三要素
2、通读课文，注解词语
(三)整体感知，合作探究
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗
要求：a、请按照“什么人做了什么事”的格式总结
b、每组推选代表宣读本组的讨论结果
（时间尽量控制在三分钟以内）2、通过小组讨论形式议一议，说说这些事例运用了哪些论证方法
(小组讨论后师生共同解决问题)(四)研读课文，归纳论点
1、这些事例证明了文中所指的懒惰为人类做了哪些贡献
进而提取本文的中心论点
(小组讨论后师生共同解决问题)证实了正是懒惰激励了发明，也同样促进了人类的进步
2．能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢
(即本文中心论点：懒惰激励了发明，促进了人类的进步
)3、拓展演练：（包公升堂）“懒惰”与懒惰的区别
4、出示懒汉洗脚盆例子：师生讨论，引出学生创新思维
(五)联系实际，拓展思维
既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛
