短文两篇教案课题课型讲读总节时教学目标知识目标：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句能力目标：体会文章所表现的作者的思想感情情感目标：联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，激发对传统文化的热爱重点体会文章所表现的作者的思想感情难点了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因
教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课
西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”，可是明代著名的思想家李贽在《题孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳
今天我们就来学习《短文二篇》，找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因
二、七嘴八舌话孔子——回顾孔子的生平和思想
三、归纳学生回顾的内容，简介《孔子世家》
司马迁作《史记》，将孔子列为“世家”，原本“世家”只限世袭王侯，而那时的孔子虽被“独尊”，但还未封“王”
后来在孔子的泽被下，孔子的后人果真世袭公爵，历两千余年，成为世界上最悠久的贵族世家，证实了司马迁超前的历史眼光
《孔子世家》可以分为六个部分：第一部分简介孔子的身世和从政情况；第二部分叙述孔子求学的事迹；第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过；第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况；第五部分孔子去世及其影响；第六部分太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情
我们今天要学习的《孔子世家赞》就是《孔子世家》的结尾部分
“赞”即“论赞”，是史传后面的评语，《史记》称“太史公曰”
四、整体感知
（1）学生自行朗读课文，画出难词及句子等
（2）学生提出疑问，师生共同解疑
提示学生注意下列加点词语
诸生以时习礼其家：按时
当时则荣：当（他们）活着时
没则已焉：通“殁”，死
传十余世：大数或度量单位等后面的零头
学者宗之：拜……为宗师
板书设计孔子世家赞司马迁孔书向往孔物孔教（3）学生练习用自己的话讲述课文内容
五、课文分析1
