茅屋为秋风所破歌教案2课题课型讲读总节时5教学目标知识目标：有感情地朗读并背诵诗歌。能力目标：了解诗歌内容，理解作者的感情。情感目标：培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点理解诗的内容。难点体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课：在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，被誉为“诗圣”。这节课，我们就来学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，体味杜甫忧国忧民的博大胸怀。二、释题为：被歌:古诗体例，指铺叙，记述意思是茅屋被秋风所破坏三、介绍“茅屋”《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年，当时，安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，诗人求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。（学生看图片，师指名学生读相关资料。）杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，《茅屋为秋风所破歌》是众口传颂的伟大诗篇。（学生欣赏杜甫草堂现在的照片及人们为杜甫所塑的雕像）现在，让我们怀着对诗人的崇敬之情，来共同研读诗文，看看诗人是如何在诗中表现他的思想愿望的。四、作者杜甫简介。（学生看图片，师指名读资料。）杜甫:字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做过左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。1982年，杜甫被列入世界文化名人之列板书设计叙事：秋风破屋群童抱茅长夜沾湿抒情：抒发理想本诗写于“安史之乱”期间。公年759年，关内大饥，杜甫弃官西行至成都，在西郊浣花溪旁盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。五、朗读课文，整体感知。1、教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。2、学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等字的正确读音。同时把握诗行的节奏及韵律。示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅大庇/天下寒士/俱欢颜吾庐/独破/受冻/死亦足3、学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读。4、自由诵读课文，边读边想像想象画面，感受文中的意象的作用。六、研读赏析1、借助注释和工具书，理解课文大意2、合作探究由学生讨论、概括，自由说出，教师总结归纳。请同学们概括各段内容？第一段，写狂秋风破屋；心情苦痛推己及人忧国忧民课后反思第二段，写群童抱茅；无可奈何第三段，写屋破雨漏忧思不绝第四段，抒发理想，推己及人3、读课文，用最简洁的词句概括各节内容。（板书）秋风破屋顽童抱茅夜雨难眠祈求广厦七、布置作业：试背诗歌
