9谈生命2科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日课题9.谈生命授课班级年级授课时数课时授课教师班教学目标知识技能理解作者对生命的本质的认识。过程方法1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。情感态度认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调教法学法1．朗读法2．品读法3．延伸拓展法教学手段多媒体课型新授课板书课件设计谈生命形象美(一江春水、一棵小树)哲理美(生命——生长，流动；感谢——快乐、痛苦)语言美(灵动、蕴藉、反复、诗意)修改意见作完成课后练习和配套。业设计教学后记武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时教学设计及内容修改意见一、学生齐读课文二、鉴赏哲理美1．品味关键语句，理解其深层含意。学生自由选句评析，集体交流2．提问：作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。学生讨论并自由发言。学生自由发言。3．教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。三、鉴赏语言1．摘句交流。找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。学生自由发言。2．教师归纳：美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。3．仿句练习。仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。四、联系实际，体验反思教师创设讨论氛围：作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。学生由于阅历所限，恐怕会为生活中的诸多烦恼所困，教师应相机诱导，进行情感态度、价值观教育，使他们从容应对生活，感谢幸福、感谢痛苦。五、课堂小结本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。六、布置作业
