《画山绣水》教学三维目标知识与技能1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。过程与方法1.品味文章诗意美。2.学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。情感态度价值观欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重点1.品味文章诗意美。2.学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。教学难点1.学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。2.解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教具学具教学设计预习作业给加点的字注音褒贬（）醇（）圩（）子袅袅（）2.根据拼音写汉字：cuán（）聚精神huǎnghu（）dài（）慢黑yōuyōu（）3.找出下列四字短语中的错别字并订正。清奇俏拔瘦骨嶙峋玲珑踢透反应迟钝精美无比千奇百怪丈势欺人画山锈水4.选词填空：（）那船家＿＿是位手脚健壮的壮族妇女，＿＿是位两鬓苍白的老人。＿＿是谁，心胸里＿＿贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，戳个小洞，＿＿要喷溅出来。5.下列语句中，没有语病的一项是()A我校积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。B目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。C中国业余登山队2003年5月21日登上世界最高峰珠穆朗玛峰，他们用艰辛的脚步，诠释着人类登山精神不朽的话题。D齐文化是淄博文化的主脉，是建设文化大市最具特色的文化优势，同时打造了我市的文化个性。6.阅读理解：自从唐人写了一句"桂林山水甲天下"的诗，多有把它当做品评山水的论断。殊不知原诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少有的。尤其是从桂林到阳朔，160里漓江水路，满眼画山绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？（1）课文《画山绣水》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿，现代散文家。（2）"桂林山水甲天下"出自＿＿（朝代）金武祥的诗《＿＿＿＿＿》。（3）"褒贬"的意思是＿＿＿＿＿。（4）第2段的中心句是哪一句？围绕这一中心句作者着重介绍了漓江的什么？教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一、导入新课：1.们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?2.对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?3.讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。4.讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。5.等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。二、共同校正完成预习题“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”诵读课文．整体感知1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道环节来，文章过渡相当自然。4．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。6．鼓励学生：大家...
