山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学八年级语文上册《每天诞生一次》教案 北师大版VIP专享VIP免费

课题：每天诞生一次每天诞生一次（一课时）课前预习了解作者，写出读课文时的生字词并注音。相关课程标准“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”教学目标1、知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2、能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。3、情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。教学重点和难点1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。4、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。教学方法问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。教学时数一课时。教学步骤一、导入。同学们，大家对“诞生”这个词是如何理解的呢？（讨论：诞生就是出生的意思，就是一个新生命的开始，就象世界上所有有生命的动植物。）那么，大家再思考一个问题：这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢？（讨论：A：没有，每个事物只有一次生命，这不可能。B：珊瑚、化石那样每天在变化的就是每天诞生一次。不过，要这么说的话很多东西也都是这样的，所以应该算是变化，不是诞生吧，因为没有产生新的生命呀！）大家的思考和讨论都很好，都有一定的道理。那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢，还要靠大家多多学习和探索。可是今天我们要学习的这篇文章，作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天诞生一次的，那就是你和我——人。可能有的同学就开始怀疑了。下面，我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》。二、研读领会本文的思想内容。1、阅读课文，思考以下问题：（1）作者最想告诉我们这些读者的什么话？（2）题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方？（3）划分段落，概括段意。2、请同学朗读文章第一部分（1-3）：生命在早晨的独有感觉。找出文中描述“醒来”之后感受的句子。提示：应该是“醒来的一刹那——”。这其中包含着一个比喻句，形象的写我早晨醒来的特殊感觉。3、请同学朗读读文章的第二部分（4-17）：重诞生的具体感觉。（1）文中描述自己醒来时感受的句子是？提示：“我仿佛从死亡线上返回来”、“接着我静默下来——”、“无所顾忌，酣畅淋漓”（2）文中描述自己感悟的句子是哪句？提示：“语言是我生命存在的一个重要显示”、“我思故我在”、“敢哭才是真性情，伟男子”（3）赏析“浑身充溢着力量和欲望——”一句。提示：“感激”、“忽略”、“恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。4、请同学朗读读第三部分（18-19）。提示：照应题目，珍惜重诞生的时光。5、这篇散文以优美的文笔、生动的语言，写出了“我”在早晨的独特感受——有重诞生的感觉，告诉人们要珍惜时光，放开手脚，让生命之花盛开。三、分析比较本文的写作特点。1、情与理的有机结合。在文章中，作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样，我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写，还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中，新颖乐观，富有哲理，令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。2、独特的写作视角。每天都是重复的现象，毫无新鲜可言，但是作者却能从全新的角度，赋予他新的内涵，提出“每天诞生一次”的新的认识和感悟，这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上，本文与《日历》有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节，“小中见大”的表现对生活独到的感悟和理解。四、达标作业文中的关键词“说话”“思维”“哭”，作者赋予了他们怎样的含义？五、布置作业。1、积累文中的格言式句子。（抄写本）2、完成“阅读练习探究”第1、2题。（作业本）课堂总结：今天，我们将《日历》和《每天诞生一次》比较。从思想内容...