年级学科课题《诗人领袖》教案苏教版备课人教学目标1、知识目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：在反复诵读中逐步加深对课文后关于这首诗的主要内容和艺术特点的简评的理解。3、情感目标：体会诗人、伟人的感情，以及对民族不朽的贡献。重难点1、教学重点：理解毛泽东诗人与领袖的双重身份。2、教学难点：精当的比喻，巧妙的构思。课时两课时1、回忆《七律·长征》《沁园春·雪》由此导入本课，明确毛泽东是——诗人+领袖2、整体感知（1）熟读成诵。你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！（2）把握全诗思路。关键：理清领袖与诗人这双重身份之间的关系。毛泽东是具有诗人气质的革命领袖。3、互动研究精读全诗，理清诗中一些字词句的含义：（1）你用平平仄仄的枪声——写诗——二万五千里是最长一行（2）战地黄花——如血残阳——成了最美的意象（3）一首气势磅礴的诗——调动了半个世纪的酝酿（4）天安门城楼上只那一句——便成了世界的诗眼——嘹亮了东方4、诗人与领袖的联结点把领袖开国创业比做酝酿诗作，从而巧妙地刻画了领袖形象，赞颂了毛泽东的丰功伟绩。5、探究思考作者化用、引用毛泽东作品中的诗句的作用。使诗作有了深度，充分体现了毛泽东诗人的气质、领袖的风采。6、毛泽东作品推荐（1）《采桑子·重阳》——人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（2）《忆秦娥·娄山关》——西风烈，长空雁叫霜晨月，霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（3）《清平乐·六盘山》——天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。个性空间、（4）《七律·冬云》——雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。7、组织学生课外收集毛泽东的其他作品布置作业：收集毛泽东的其他诗词作品两首，并认真抄写到自己练习本上。第二课时口语交际当一次主持人1、营造课堂气氛，导入新课学习。2、训练题目（1）主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。（2）主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。3、训练指导设计这两道题目要让学生在特设的情境中进行语言实践。（1）十四岁，我们迈开青春第一步明确了解：这一题是联欢会主持人语言的设计。A、联欢会的主题已确定，“十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。B、联欢会的情调是欢乐、愉悦的。C、联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖的话，提个有趣的问题，猜个有关的谜语等等，这样，就能从一开始把大家带入一种欢乐的气氛中。联欢会的结束阶段，可以安排一个精彩的节目，或者因势利导安排一个多人登场的歌舞节目，然后使台上台下融为一体，将联欢推向高潮。这时主持人可以用洪亮而热情的语调，将精心设计的结束语朗诵出来，必然收到好的效果。（2）“教师节”的庆祝会。明确：此题，设计主持教师节庆祝会的串联词。A、首先确定10个节目的内容，然后根据具体的情况按联欢节目串联词的一般要求设计。B、串联词的要求：①积极清新，重格调；②营造氛围，重情感；③新颖自然，重交流。串联词要求有散文诗般的清新、淡雅，要能紧扣节目的内容，要力求生动风趣。4、分组实践以行政小组为单位，集体创作，班级交流。布置作业：...
