人教版九年级语文下册第一课《诗两首》学案VIP免费

下载后可任意编辑人教版九年级语文下册第一课《诗两首》学案学习目标：1．熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。2.把握诗歌的意象，领悟其象征意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培育热爱祖国的思想情感。学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习过程一、基础知识文学常识填空1.艾青(1910～1996)，原名，浙江金华人。1932年回国，在狱中写成诗作，奠定了在诗坛的地位。作品有等。主要诗作还有抒情长诗等。2.余光中(1929～)当代诗人和。湖南衡阳人。现居。主下载后可任意编辑要作品有《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。二、理解探究1.一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了；《乡愁》咏叹了。2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？3.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？三、合作释疑1.《我爱这土地》诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可体会到什么?2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说下载后可任意编辑它们有哪些象征意蕴?3.《我爱这土地》诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?4.“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?5.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?四、课内精读小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？下载后可任意编辑2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3.下列对诗歌含义分析有误的一项是（）A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。4．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是()A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷下载后可任意编辑切期望。5．摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深化地抒发爱国之情的？6．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采纳了哪些具体意象，将它变为具体可感的？7．诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。五、拓展延伸阅读舒兰(台湾)的《乡色酒》，完成题目。三十年前三十年后你从柳树梢头望我我从柳树梢头望你我正年少你是一杯乡色酒你圆你满人也圃乡愁也满1．对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是()下载后可任意编辑A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。C．“你”指情人，“我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。2．对这首诗鉴赏不恰当的一项是()A.诗的上下两节运用了对比艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。B．全诗语言精练，感情真挚，比方和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。C．诗中...