说明文的语言课题说明文的语言课时二课时教学目标1、能赏析说明文语言的准确性。2、能识别说明文语言的生动性和平时性。教学重点1、能赏析说明文语言的准确性。2、能识别说明文语言的生动性和平时性。教学难点1、能赏析说明文语言的准确性。教学用具教学环节教师活动学生活动1分钟5分钟5分钟一、导入新课：同学们，中考有一道3分的小题，很简单想得满分吗，我相信你们一定能拿到，就是说明文语言的特点的题。二、学习新课：说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。（一）赏析说明语言的准确第一种题型：句子中加点词有何作用？例句1：自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几乎绝迹，村里六畜兴旺。答：“几乎”是“差不多”的意思，起修饰限制作用，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。答题模式讲解：先解释加点的词的意思，用同义词替代，然后学生边听边听边记笔记体现学生怎样学、怎样展示。指出结构上的作用，再结合句子说明该词所表达的意思，最后总结这体现的说明文语言的准确性。2、牛刀小试。试说说“（高速公路上的团雾，往往与重大事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。）”中的加点词“往往”有何作用？教师明确答案：“往往”是“经常，常常”的意思，起修饰限制作用，说明高速公路上的团雾与重大交通事故相伴发生是普遍现象，但并不是团雾出现就一定导致交通事故，该词体现了说明文语言的准确性和严密性。第二种题型：句中的加点词能否删去？为什么？答题模式讲解：先解释加点的词的意思，用同义词替代，然后指出结构上的作用，再结合句子说明该词所表达的意思，去掉后与事实不符，最后总结这体现的说明文语言的准确性。（三）第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果。答题模式如体型“一”（四）第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。1、答题模式讲解：1不可以；（2）因为原词表达……意思，换了就变成……意思，与不符合实际，“××”（加点词）体现说明语言的准确性。学生将答题模式记下来。学生自己做，做完后，组里交流，补充，然后板展。学生与上一种体型比较，体会。学生做类型题，可在卷子随意找到“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。答案：不能。（2）因为“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。▲▲补充介绍限制性的词语。1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。3、表估计或推测：大约、可能、左右等。4、表限定数量：多、有余、很少等5、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。（二）、赏析平实和生动的说明语言。（1）两者的概念。1、所谓“平实”，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需明白如话地写出来即可。（采用此类语言来写的说明文，叫“平实说明文”其语言特点是：准确、简明、平学生记下实。）2、所谓“生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。（采用此类语言来写的说明文，叫“科学小品文”或“文学性的说明文”，其语言特点是：准确、形象、生动。）（2）两者在考试中的题型。1、试举例比较分析某段某句是平时说明还是生动说明。（区分平实语言和生动语言的特点。）例句：尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中，借着大气的浮力，悄然而来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入。答：此段三句话，第一句的平实说明，二三句是生动说明。第一句准确简明（简洁）,二三句形象生动。（运用比喻、拟人）答题模式：（某段）综合运用...
