十一、学问与智慧课题十一、学问与智慧教学目标1、弄清学问和智慧的区别和联系，并能找出作者在文中表达的观点
2、反复诵读，理清文章的论述结构，初步找出的论证方法
课时计划1课时教学重点弄清学问和智慧的区别和联系，并能找出作者在文中表达的观点
教学难点弄清学问和智慧的区别和联系，并能找出作者在文中表达的观点
教学方法导读法、自主探究法、点拨法教学过程教学内容学生活动一、导入新课：“学问”和“智慧”是大家熟悉的两个词汇，你能否根据自己的生活经验谈谈对这两个词的理解
（肯定学生认为两者有关系的看法，指正把两者割裂开来的说法
）今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，希望能对我们今后的学习有所帮助
二、初读课文，理解内容
1、朗读课文，要求读准确、读连贯
参考：生字新词有寸积铢累、矻矻穷年、探骊得珠等；还有一些文言词句
2、读完后思考：作者通过本文要表达的观点是什么
用简单的话概括，并能结合文章内容简单说说理由
三、解读课文，理清结构
1、再读课文，梳理一下作者说理的思路，即作者是如何逐步地摆出其观点的
明确：全文可分两个部分，第一部分是第一、二自然段，解说学问和智慧的概念的不同；余下的为第二部分，论述学问与智慧的关系，学问离不开智慧，智慧也离不开学问，二者相辅为用，只会显得更为重要；最后自然而然的归纳全文，作者站到了俯视问题的高度上，展示了正确的观点
2、在整个过程中，作者为了证明自己的看法，运用了许多有说服力的材料，浏览课文，在文中做好记号，并在旁白处点评一下这些材料的特点及在文中的作用
参考：文中给抽象的概念和道理作比，显得更加的通俗易懂；通过具体的例子，有力的证明了自己的正确看法；通过正面说理和反面说理的比较，突出了自己的观点是正确的
谈对“学问”和“智慧”的理解快速朗读课文，理解内容
再读课文，梳理结构谈对文章观四、课后延伸：对作者在文中所表达的观点，你
