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九年级语文下册13.曹刿论战 教案苏教版VIP免费

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九下《曹刿论战》教学设计(王剑)教学要点:一、认识要想取得战争的胜利,战前必须做好政准备——取信于民的道理,在作指挥上,必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术,善于掌握有利战机。二、了解本文记叙战争详略得当的特点。三、掌握课文中一些字词的用法。第一课时教学目的:一、在掌握重点字词的基础上,初步理解文章内容。二、熟读课文。教学重点:一、在掌握重点字词的基础上,初步理解文章内容。二、熟读课文。教学难点:了解本文的作者、出处及历史背景。教学过程:一、题解:1、作者及出处:本文选自《左传》。《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书,保存了我国自公元前722年二百多年间的许多史料。2、历史背景:春秋初期,齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠,出兵进攻鲁国。当时,齐强鲁弱,鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策,并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略,终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。二、给出重点字词,引导学生自读理解课文。1、重点字注音:guìmóujiànbózhéjiémǐ刿谋间帛辙竭靡2、重点词解释:齐师伐我——军队;又何间焉——参与;肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅;衣食所安——养;小惠未徧——同“遍”,遍及、普遍;牺牲玉帛—指猪牛羊等祭祀品;神弗福也——赐福、保佑;小大之狱——案件;忠之属也——尽力做好本分的事;可以一战——可以凭借;公将鼓之——击鼓;公将驰之——驱车(追赶);彼竭我盈——充满,这里指士气正旺盛;故克之——战胜。三、在理解的基础上,熟读课文,注意句中停顿。第二课时教学目的:一、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。二、小结每段所述主要内容。教学重点及难点:重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。教学过程:一、第1段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查:①战争的时间、国家?②表现战争性质的句子?“齐师伐我”(即对鲁国来说是正义之战)③庄公的态度?“公将战”④刿请见的原因?直接原因-“齐师伐我”根本原因-“肉食者鄙,未能远谋”⑤这一举动表现了曹刿的什么品质?爱国⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的?三次⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的?“衣食分人和祭神弗加”;“断狱以情”;“忠之属也,可以一战”⑧从这一点可以看出在战前准备上,曹刿重视的是什么?人民的支持⑨这又反映了曹刿的什么战略思想?“取信于民”⑩表现庄公“鄙”的句子是什么?“公将战”,“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”5、小结:本段写了两层内容,概述战前曹刿求见庄公,通过与庄公的对话,明确作战的先决条件是取信于民,突出了曹刿的远谋。二、第2段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查:①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点?刿:“未可”,“可矣”,等待时机,观察时机――善于抓住有利战机公:“将鼓之”,“将驰之”――盲目指挥,“鄙”②体现刿指挥正确的句子?“齐师败绩”,“遂逐齐师”③本段表现了刿的什么能力?决断能力④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程?反攻和追击5、小结:讲述战争经过。三、第3段1、朗读2、检查重点词3、学生串译4、提问检查:①表现庄公“鄙”的句子?“公问其故”②一“未可”为何?“夫战,勇气也,一鼓作气”③齐人三鼓后为何“可矣”?“夫战,勇气也,……彼竭我盈”④二“未可”为何?“夫大国,难测也,惧有伏焉。”⑤后为何又“可矣”?“视其辙乱,望其旗靡”⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么?反攻时机——“彼竭我盈”之时追击时机——其“辙乱旗靡”之时⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么?注重观察敌情,注重士气,注意抓住有利战机。5、小结:本段是全文重点,写曹刿论述战争取胜的原因。四、总结全文:本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实,说明要取信于民,运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见军事才能。第三课时教学目的:一、总结本文写作特点,重点句式...

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