江苏省常州市花园中学九年级语文上册 16.陈涉世家第三课时教案 苏教版VIP免费

16.陈涉世家第三课时教案教学内容领会课文以对话表现人物性格的写作特点，了解文言文中一词多义，成份省略等语言现象。教学步骤1．导入新课：前二课时我们分析了课文内容，了解了陈涉起义的原因，过程和起义后的浩大声势。这次农民起义沉重地打击了秦王朝的暴政，揭示了官逼民反的道理，也让读者了解了起义领袖敢于反抗，善于斗争，要为国家干一番事业的雄心大志。那么课文在记叙农民起义的过程中是怎样刻画人物形象的，作为起义领袖的陈胜的性格是通过什么方法表现出来的呢？本课时我们先来讨论这一问题。3．选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有；1）苟富贵，无相忘”。②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。4．文言文在表达上常出现一词多义，成分省略等语言现象，有些句子还形成了特有的固定形式。讨论下边句中加点词的意义和用法：①项燕为楚将（【大将，名词〕上使外将（）兵【率领，动词」公将（）鼓之【将要，副词】③以数谏故[因为，连词」杀之以应陈涉【虚词“来”，连词」以吾众诈自称公子扶苏，项燕【把，介词」祭以尉首〔用，拿，介词〕以上两组句中加点的词意义不同，词性也不相同，有的读音也不同，应该根据不同的语言环境，联系上下文的意思，确定它们不同的意义。再讨论下边句中成分省略情况：①衣食所安，（吾）弗敢专也，必以（之）分人。主语介宾短语中的宾语②一鼓作气，再（鼓）而（土气）衰，三（鼓）而（士气）竭。谓语主语谓语主语③扶苏以数谏（上）故，上使（之）外将兵。宾语宾语④独守丞与（之）战（于）谯门中。宾语介词由以上4个例句可以看出，文言文中成分省略的句子是常见的，以省略主语、谓语、宾语和介词为最多。理解翻译时应根据上下文意思补出。5．课后练习：①“故”的用法有。a．事，事故b．原因，缘故c．故意人所以，因此e．旧的。下边句子中的“故”属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。A公问其故（）B．广故（）数言欲亡C．故（－）逐之D．以数谏故（）②“为”的用法有：a．作为b．认为．c．做，担任d．是e．向．替f．因为g．被。下边句中的“为”属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。A若为（）佣耕，何富贵也。B．陈胜、吴广皆次当行，为（）屯长。C．为（）天下唱，宜多应者。D．吴广素爱人，士卒多为（）用者。E为（）坛而盟。F．自立为（）将军。③在下边句中括号里补上适当的成分：A．其乡人曰：“肉食者谋之，（）又何间焉？”B夫大国，难测也，惧（）有伏焉。C．广故数言欲亡，忿恚尉，令（）辱之，以（）激怒其众。D．乃诈称公子扶苏、项燕（）。E．守丞死，（）乃入据陈。