江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 19 捕蛇者说教案2 苏教版VIP专享VIP免费

19捕蛇者说教学目标：1、了解“说”的特点。2、理解本文衬托、对比写法。3、掌握本文言字词句4、认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。教学重点、难点：重点1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、“说”的体裁特点；难点正确评价作者所表达的思想感情；教学设想1、《捕蛇者说》以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，表现了作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。2、本文词语量大，实词以数十计，虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义（实词、虚词），这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。3、加强诵读、背诵练习。教学时数：两课时第一课时教学过程一、引读投影白居易《买花》帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬值看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张帷幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人赋。读了白诗，我们已初步感知到唐中期后人民赋税之重、生活之苦难。今天让我们学习柳宗元的《捕蛇者说》，具体了解一下古代赋敛之毒甚于蛇毒的社会现实。二、初读朗读课文。要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评。（出示投影）1、作家：柳宗元，字________，山西人，世称________，又称________，唐代著名文学家,“________”之一。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的《永州八记》,我们学过其中的________________。2、文体“说”古代的一种文体。可以记叙，可以议论，都是为了说明一个道理。如《马说》说明了“千里马常有，而伯乐不常有”的道理；《爱莲说》说明了“莲,花之君子者也”的道理.《捕蛇者说》说明了“赋敛之毒有甚是蛇”的道理。“说”，这种文体。往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。3、字词啮（）腊（）饵（）瘘（）嗣（）徙（）踣（）藉（）隳（）恂（）缶（）弛（）俟（）孪（）几（）死者数（）莅（）蹙（）4、了解本文的结构全文共5段，可归纳为三大部分：第一部分，写毒蛇之毒和永州人争捕毒蛇的原因。第二部分，叙述蒋氏一家及乡邻们的遭遇。第三部分，点明全篇主旨。三、品读第1—3段的实词词义、虚词用法。段意概括。第1段词句：“永州①之野产异蛇，黑质①而白章；触草木，尽死；①以啮人，无御②之①者。然得②而腊③之②以为铒，可③以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。①其始，太医④以王命聚④之，岁赋②其二，募有能捕⑤之②者，当③其租入。永⑥之人争奔走焉。”①⑥“之”：的。“异”：奇特。“质”：本体，指蛇身。①“而”：表并列。“章”：彩色，花纹。“触”：接触。“尽”：全部，都。①“以”：而，如果。“啮”：咬。“御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。“然”：然而。②“而”：如果。“腊”：晒干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用。“为”：作，制成。“铒”：药铒。“已”使动用法，使……离去，这里意为治好。“大风”：麻疯。“挛踠”：手脚不能屈伸的一种病。“瘘”：脖子肿。“疠”：恶疮。“去”：除去。“死肌”：失去感觉的肌肉，坏死的肌肉。“三虫”：人体内的寄生虫。①“其”：指所要述说的事。“太医”：御医，皇帝的医生。“聚”：收聚。“岁”：名词用作状语，每年。②“其”：指蛇。“二”：两次。“募”：征集，召募。②“者”：指人。“当”：当作。③“其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。“人”：民，避讳唐太宗李世民之“民”。“焉”：于此，在这件事上。第2段词句：“有蒋氏①者，专其利三世矣。问①之，则曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为②之十二年，几死②者数矣。’言③之，貌若甚戚③者。”①“者”：表停顿，“专”：独占，享有。“其”：指捕蛇以抵租赋。①“之”：代蒋氏。“则”...