九年级语文下册 5《侍坐》教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案VIP免费

《侍坐》教学设计《侍坐》是长春版《语文》九年级教材下册第五课。关于文言文阅读，新课标中的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”【知识与能力目标】1．了解《论语》和孔子的思想。2．学习运用人物语言和行动塑造人物的方法。3．学习整理常见文言实词、虚词在文中的含义及特殊句式的特点。【过程与方法目标】通过讲授法和合作探究法，达到理解文意和掌握文言知识的效果。【情感态度价值观目标】品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【教学重点】理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【教学难点】品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。教学重难点教学重难点教材分析教材分析课前准备课前准备教材目标教材目标1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。一、导入新课有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》。二、介绍写作背景及作者作者简介：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。《论语》，是孔子的学生和再传弟子编集的儒家典籍，共二十篇，每篇又分成若干章。内容是记录孔子的言行，有孔子应答弟子和当时的话，也有关于弟子间谈论孔子言论的记录。总体上来说，可称为语录体散文。章节简短，语言朴素、比较精炼扼要，我们现在常用的成语、格言，有不少是从《论语》中继承而来的。《论语·先进》，这一篇记录孔子对学生的评论。共二十六章。课文是最后一章，是《论语》中写得比较长而又比较生动的一章。文章记录孔子和他的四个学生关于“志”的讨论，寥寥三百余字，写出了孔子和他的四个学生各自不同的性格特点和志趣爱好，如子路的直率粗犷，冉有、公西华的谦逊谨慎，曾皙的从容淡泊以及孔子的和蔼可亲和循循善诱。三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。论语饥馑曾皙哂舞雩铿尔小相沂冠者喟俟撰摄比及毋冉教学过程教学过程四、整体感知《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，标题为后人所加。文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。子路的轻率急躁，冉有的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。是一段可读性很强的文章。五、研读赏析（一）1.子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:‘不吾知也.’如或知尔,则何以哉?”以：介词，因为。乎：相当于“于”，放在形容词之后，可译为“比”。尔：你们。以：动词，认为。居：闲居，指平时在家的时候。知：了解，知道。如：连词，假如，如果。或：代词，在这里指人。以：用，做。翻译：孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要因为我（年纪大一点就不说了）。你们平时总在说：‘没有人知道我。’如果有人知道你们，那么你们打算怎么办呢？”毋吾以也：否定句中的宾语前置句，即“毋以吾也”。不吾知也：否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”。则何以哉：疑问句中的宾语前置句，即“则以何哉”。2.子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之...