九年级语文下册 5 侍坐教案 长春版-长春版初中九年级下册语文教案VIP免费

8．侍坐教案一、教学目标：1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。2、体会孔子的思想3、掌握词语的含义。二、教学重难点1.重点：把握文中的人物形象，理解孔子“礼治”的思想。2.难点：初步了解孔子的政治思想和政治主张教学过程一．导入新课：如果你想了解中国历史，你就不能不了解孔子：如果你想研究中国文化，你就不能不研究《论语》。他是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。让我们一起走进孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧！二．介绍《论语》《论语》是先秦儒家典籍，孔子的弟子编纂，语录体。内容主要是记录孔子及其弟子的言行，有孔子应答弟子的言行，有孔子应答弟子和当时人的话，也有弟子间互相谈论听到的孔子的言论。共20篇。《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。三．介绍孔子孔子名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋时期思想家，教育家，儒家创始人。其核心思想是“仁”。四．介绍本文本文是谈志向的，是通过弟子们的言谈，动作，神情来展示各自的性格特点。五．给下面的加点的字注音曾皙饥馑哂笑俟小相铿然沂水舞雩六．解释下列加点的字1.居则曰2.率尔而对3.摄乎大国之间4.比及三年5.夫子晒之6.愿为小相焉7.异乎三子者之撰8.何伤乎9.冠者五六人10.其言不让1.闲居，平时在家的时候2.轻率，急忙3.夹，迫近4.等到5.笑6.迎宾赞礼的人7.才能8.妨9.成年人10.谦让八．根据内容，课文可划分为几个段落？试用简洁的语文概括段意。第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。九．重点探究（一）第一部分1、孔子在问什么？（明确：问志）但他有没有一上来就问呢？而是先用温和的话打消了学生们的顾虑，为他们创造一个轻松的环境（以吾一日长乎尔，毋吾以也。）。孔子的话讲了两层意思：1.不要因为我是你们的老师，年龄比你们大，你们就不敢讲话。从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想——和蔼可亲，平易近人。2.指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，因而假设了一种情况，如果有人了解你们，你们该怎么办？从而启发学生谈出自己的想法——循循善诱。2、孔子这样出场给你以什么印象？态度和蔼，思想明智等（二）第二部分1、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。曾皙——“莫春者，春服既成————咏而归。”2、分析四个弟子的性格特征。子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率。孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。在座的四个弟子中，子路年龄最大----只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。冉有在孔子指名发问后才开口。子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理一个小国。先说“方六七十”，又说“如五六十”，说明他对自己能力的估计十分谨慎。他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高。公西华：谦恭有礼，娴于辞令。公西华也是在孔子点名指问后才述志。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子”，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉”，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”，在“相”前加了个“小”字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相”的地位也不低。从他简短的言辞中，尤其是两个“愿”字，一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他娴于辞令的特点曾皙：曾皙很潇洒、淡泊功名、高雅。在老师问到别的同学...