下载后可任意编辑幼儿园小班数学《双双对对》教案三篇篇一活动设计背景：午睡后，孩子们穿鞋的时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一样的鞋子，这时候我想，孩子们大概是不理解双的含义吧，为什么不让孩子多成长一些呢？活动目标1.理解一双、一对的概念。2.学习说双、对、副等单位量词。教学重点、难点幼儿能找出成双成对的物品。活动准备洁净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子进行分类，初步感知一双、一对的概念。A老师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。B老师：小朋友们，请你们帮老师把物品整理好，好吗？为什么裙子只有一件，而手套必须是两件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中还有那些必须是一双或者一对的？2.观察物品的样式、图案、认识一双一对的基本特征。A老师任意拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案下载后可任意编辑特征。老师再拿出一只手套，引导幼儿观察其样式和图案特征，从而总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同，图案也相同。B老师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只，将其组合在一起。老师：这是一双袜子吗？为什么？C老师将两双样式相同的左脚鞋子摆在一起。老师：他们样式相同，图案也一样，他们是一双鞋子吗？（不是）为什么？3.引导幼儿寻找生活中成双成对的物品。A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一对的东西。请幼儿找到后用手摸一摸可以成双成对的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。B请幼儿想一想，说一说，生活中还有什么物品是成双成对的。4.操作幼儿用书，并完成练习。老师：看一看图卡上都有什么东西，吧他们配对成双然后在根据提示放入到相应的篮子里。篇二活动目标1、初步理解”双”和”对”的含义。2、能找出身边成双成对的东西。3、体验解决问题的欢乐。下载后可任意编辑活动准备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。活动过程一、分类游戏，引出”双”、”对”的概念。1、老师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。）2、观察分类好的物品，初步了解”双”、”对”的概念。老师：请小朋友认真观察分好的东西，说出分类的理由。（引出”双”、”对”的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解”双”、”对”的概念。）老师：我们把他们叫做”一双手套”、”一双鞋子”、”一双筷子”。二、分类游戏，进一步了解”双”、”对”的含义。1、老师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。老师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。2、老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品下载后可任意编辑都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作”一双××”或”一对××”。三、找找身边成双成对的物品。1、老师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。2、老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1、老师：今日老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2、老师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3、幼儿成果展示。老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！五、结束部分游戏《成双成对》。篇三一、设计意图：在生活中，我们小朋友对”一双”、”一对”的概念下载后可任意编辑不太清楚，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但常常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解”一双”、”一对”的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。二、活动重难点：重点：知道”一双”...
