下载后可任意编辑小学三年级语文《少年王勃》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《少年王勃》原文有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁进行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞行，灿烂的云霞在天边轻轻地漂浮……王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。【篇二】小学三年级语文《少年王勃》教案教学要求：下载后可任意编辑1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。教学重点：背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。教学难点：理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教学准备：生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字探昌篇章突读共绝。教学过程：一、揭示课题下载后可任意编辑1、板书课题：少年王勃学生齐读2、课文讲谁？注意多音字“少shao”。3、简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。二、初读课文1、自读课文2、检查南昌滕王阁整修一新宴会都督邀请一篇文章注视秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。指名领读、开火车读、齐读。3、分小组读课文。4、分段读课文（读后评议）5、沟通不理解的词语：（用查字典的方法理解）南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝三、学习生字：探昌篇章突读共绝第二课时教学要求：下载后可任意编辑围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。教学过程：一、复习导入课文讲了谁？他是怎样的一个人？指导读好第一自然段板书：很有才气二、围绕“王勃很有才气”学习课文1、课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。（小组讨论学习）2、全班讨论沟通相机出示：一位姓阎的都督正准备在藤王阁进行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。3、《藤王阁序》中的哪一句诗写得？下载后可任意编辑出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。学生齐读。这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。4、指导学课文的第三自然段。正因为王勃观察得很认真，所以他写成了千古传诵的名文。三、齐读全文第三课时教学要求：练习背诵课文；完成练习。教学过程：一、齐读全文二、背诵第三段。（出示投影片）看图指名背、齐背三、练习背诵第四段四、补充练习1、组词篇（）绝（）诵（）思（）遍（）决（）通（）恩（）2、填合适的词（）的云霞（）地漂浮（）的秋景（）地飞行下载后可任意编辑五、完成《习字册》上的词语书写【篇三】小学三年级语文《少年王勃》教学反思《少年王勃》教学反思这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名文《藤王阁序》的事，显示了王勃非凡的才华。在研读课文伊始，我就提出了一个问题：在朗读课文中，你觉得王勃是一个怎样的人？学生的回答包含面很广很有才气的、善于观察的、善于思考的、勇敢的等等。在学生回...
