下载后可任意编辑三年级语文教案上册详案小学三年级语文教案1《山沟里的孩子》一、谈话，揭题：同学们，你们平常是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今日，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。二、初读课文，认识文中生字。1、自由读课文，画出不认识的生字，用喜爱的识字方法认识它。2、指名读课文，检测生字。三、再读课文，理清文章结构。1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。2、谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书。)3、师：说的好，哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?(1--5自然段)4、6-7自然段又讲了什么?下载后可任意编辑(孩子同意克服重重困难，找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)四、齐读课文，全面感受课文内容。五、布置作业。(日积月累b组的词语，要求会读、会写。)小学三年级语文教案2《争吵》教学目标：1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、生气、独自、戒尺既然”等词语。2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。教学方法：小组合作、讨论沟通教学过程第一课时一、导入，板书课题下载后可任意编辑每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避开的发生一些矛盾，你是怎样处理的?(学生回答)今日，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。2、用自己喜爱的方式认识生字，新词。重点指导：(1)“体、缘、愤、戒”的写法。(2)区分“即”与“既”3、用自己喜爱的方式多读几遍课文，将语句读通顺。三、再读课文，了解课文内容。1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?2、小组内讨论沟通，全班沟通。3、师生沟通，明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为而发生争吵，最后“我”和克莱谛四、作业：把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。下载后可任意编辑第二课时一、回顾课文内容：课文讲了一件什么事?二、理解课文，体会父亲的话。(一)找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。(二)当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样?心理怎么想的?从哪些语句看出来?1、抓住重点语句，自主讨论沟通：(1)我火了，骂了他一句。(2)于是我想报复他。2、师生沟通，统一认识。3、有感情的朗读课文：应该读出怎样的语气?(三)体会父亲的话。1、父亲的话在文中一共出现了几次?从文中标出来。(小组沟通)2、第一次是在什么情况下出现的?我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。小组自主沟通：(1)我觉得很不安，气也全消了。(2)我很后悔，不该那样做。下载后可任意编辑(3)啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好!(4)我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。(5)想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。师生沟通，统一认识：“我”不安、后悔、矛盾。3、第二次是在什么情况下出现的?(1)他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么?俩人想的一样吗?找到有关的语句读一读。(讨论沟通)(2)我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。我心想：“我只是防备，决不还手。”(3)“终于挨到放学”为什么是“挨”?从中体会到什么?4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样?从文中标出来读一读。讨论：(1)父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角?(2)从父亲的话中你体会到什么?师生沟通：下载后可任意编辑同学之间应该团结友爱、相互宽容。5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子?(四)分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。三、小练笔：在同学相处...
