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小学三年级语文《科利亚的木匣》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《科利亚的木匣》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《科利亚的木匣》原文战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。他从家门口朝前走,数了十步,就用铲子挖起坑来。坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把一些东西放进箱子里,从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地下。科利亚只会数到十,就向前走了十步,埋下了他的木匣。就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。下载后可任意编辑妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西埋在地下哩。”妈妈从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。她兴奋地说:“算术真有用。假如当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。”科利亚也拿来铲子,从家门口向前走了十步,动手挖起来。他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没有找到。小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。”科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。”科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门儿想。突然,他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该走的不是十步而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。”科利亚走了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。科利亚兴奋地说:“伙伴们,今日我不光找到了匣子还懂得了时间一天天过去,我们一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切不是都在起变化么?”下载后可任意编辑【篇二】小学三年级语文《科利亚的木匣》教案教学要求:1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示,培育他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词,练习用“仍然”“虽然”造句。4、朗读课文。教学重点、难点:引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备:多媒体教学时间:二课时教学过程:第一课时一、揭示课题。二、预习课文。1、借助拼音自由朗读课文,读准生字的音。2、思考:课文主要写了哪些人,他们做了哪些事?三、检查预习。1、认读生字。下载后可任意编辑2、指名回答预习中的问题。四、结合课后第2题,给课文分段,归纳段落大意。第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。五、讲读第一段。1、指名朗读。2、读后评议。3、默读第一段,思考:(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?4、讨论思考题,检查默读情况。(1)讨论第1题,简介时代背景。(2)讨论第2题,重点理解“刚学”“只会”两个词语。(3)讨论第三题,原因主要有两方面,东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。六、讲读第二段。1、指名朗读。2、提出默读思考题。下载后可任意编辑(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?3、讨论思考题。4、指导朗读第二段。七、讲读第三段。1、指名朗读。2、提问:怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小,步子小;年龄大,步子也大。)3、学生自己结合生活实际谈认识。第二课时一、指名分段有感情地朗读课文。二、总结全文,加深理解。1、课文写...

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