新人教版二年级数学下册找规律教案设计VIP免费

下载后可任意编辑新人教版二年级数学下册找规律教案设计最新新人教版二年级数学下册找规律教案设计1图形的排列规律教学案例一、创设情景，引入新课师：同学们，前面我们已经学过有关规律的知识。在我们的身边有许多有规律的事物装扮着我们的生活。今日聪聪和明明这两个小朋友就运用规律的知识来装饰自己的房间。(课件出示聪聪的房间)评注：关注学生的生活经验，从儿童的生活实际出来是《标准》的重要理念之一。老师创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生从中受到美的教育，从而自然引出课题。师：看，这是聪聪的房间，认真观察哪些事物的排列是有规律的，它们是怎样排列的?生1：窗帘的颜色排列有规律。(蓝长条和白长条一组，重复出现);生2：灯笼排列有规律。(两个红的一个蓝的一组，重复出现);生3：桌布的颜色排列有规律。师给予表扬和肯定。评注：学生根据自己已有的知识介绍自已发现的规律既有效地复习了一年级学习的一组事物重复出现的规律，下载后可任意编辑又很自然地引出了本节课的内容，起到了承上启下的作用。师：聪聪的房间已经参观过了，现在我们和聪聪一起去参观一下明明的房间。课件出示明明的房间师：这是明明为新房设计的墙面和地面……哇!怎么乱七八糟的呀，有规律吗?生：有师：今日我们就来帮助明明“找规律”。板书课题：找规律二、合作探究，发现规律。1、找出墙面的规律师：我们先来找一找墙面图案的规律。请小朋友们认真观察，有些什么图形?它们是怎样排列的?你发现了什么?把你的发现和小组内的同学说一说。小组沟通，生生互动，激发思维。师参加其中。生1:我是斜着看的，斜着看每一斜行的图形都相同;生2:斜着看，颜色都一样。生3:横着看，上一行的第一个图形移到最后，其他图形都向前移了一格;……评注：让学生小组观察并介绍，充分体现了学生的主体地位，学生在小组内自己去尝试，自己去感知，自己去发现，这样不仅使知识更灵活的让学生接受，还使学生的下载后可任意编辑思维的敏捷性和发散性得到了进展。同时在合作中学习，也加强了学生与学生之间的沟通。孩子们发现了图中存在的各种各样的规律，争先恐后地发言，老师也及时地对孩子进行肯定与表扬，更加激发了学生学习的积极性。组织汇报，并根据学生汇报总结规律，并点击课件演示。师：刚才同学们真棒，发现了这么多的规律，其中些同学有这样的发现：1:斜着看每一斜行的图形都相同;2:横着看，上一行的第一个图形移到最后，其他图形都向前移了一格;3:竖着看，前面一排的第一个图形移到了最下面，就变成了后面一排的图案。课件演示动画师激发提问：同学们斜着看，从上往下看，从左往右看，都发现了规律，我们再换一换方法，看看你还能发现什么规律?我们从下往上，从右往左看看，看看有什么发现?引导学生从不同的角度观察和发现规律。师：这种规律就像我们所学的一种什么现象引发的规律?生：平移现象。(板书：平移)师：假如根据这个规律再变化一次的话，将会是怎样下载后可任意编辑的结果?生：和第一行的一样。师：像这种经过几次化以后又恢复原来的样子，我们把它叫做循环。(板书：循环)评注：老师一边总结学生刚才发现的规律，一边通过课件动画演示，让学生很直观看到由平移现象引出的这一图形变化的规律，生动形象，加深了学生的印象。同时，老师打破学生思维定势，进展求异思维，引导学生从各个不同角度去观察发现规律：从上往下，从下往上……同时老师又引导学生从左往右，从右往左进一步观察，培育了学生的顺逆思维与发散思维。又通过多媒体动画演示，让规律更加清楚化，条理化。2、寻找地面上的图形的排列规律师：我们已经找到了墙面图形的排列规律，地面上的图形排列规律又是怎样的呢?把你的发现和你的同桌说一说。(培育学生的评议和表达能力)点名汇报，集体评议。评注：在前面学习的基础上放手让学生自己去说地砖的排列规律，有效地培育了学生的推理能力和审美能力。同时，也培育了学生的语言表达能力。三、实踪应用，巩固新知今日同学们表现很棒，下面我们要利用今日所学的规下载后可任意编辑律知识进行闯关游戏。第一关：猜一猜师：动物王国要开联欢会了，小动物们排着整齐的队伍欢迎大家呢……...