下载后可任意编辑小学二年级语文《我不是最弱小的》教案【篇一】小学二年级语文《我不是最弱小的》教案教学目标：知识与技能1、掌握本课生字。2、积累词语。3、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。过程与方法以“弱小”一词为切入点，抓住带有“弱小”一词的句子来感知课文内容，并通过品读、感情朗读来体会文中爱的情感。情感态度与价值观树立不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：1、识字、写字。2、读好带问号、感叹号的句子。教学难点：引导学生感悟课文描写野蔷薇的作用，理解“我不是最弱小的”这句话的内涵，并受到思想教育。教学方法：引导点拨法下载后可任意编辑教学学法：质疑法、读议结合法教具学具：生字卡片、课件一、复习导入出示生字卡：你们还认识这些生字宝宝吗？（指名读并组词）出示词语：生字宝宝的朋友，你们还熟悉吗？（指名读，领读）引导识记“蔷薇花”二、感情朗读，体会爱的情感1、感受野蔷薇的漂亮与单薄。a、课文哪里写到了蔷薇花（出示课件），你从中体会到了什么？b、指导朗读2、感受妈妈对孩子的爱请大家默读课文，画出萨沙和妈妈说的话，说说萨沙每次说话时心里都是怎么想的。（出示萨沙的话）指导朗读仿句说话3、默读课文，体会萨沙的内心思考：萨沙为什么要证明自己不是最弱小的？下载后可任意编辑三、总结课文，升华感情四、拓展延伸1、你们有过保护弱小者的经历吗？2、课外书籍推举五、作业1、完成练习册《我不是最弱小的》。2、收集勇敢者的的故事。【篇二】小学二年级语文《我不是最弱小的》教案【教学要求】1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻、附近”造句。4、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。【教学时间】两课时第一课时一、揭示课题，导人新课1、板书课题。2、“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？我们一起来学习课文。二、初读课文下载后可任意编辑1、自读课文，学习生字问：（1）轻声读课文，画出生字同，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解词语的意思。2、检查自学情况：（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，3、指名分自然段试读课文师生共同评议。4、默读课文，理清脉络：课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分？每部分讲的是什么？第一段（第1自然段）：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第二段（第2～8自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。第二课时一、细读课文1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。（1）讨沦：时间：假日天气：闷热下载后可任意编辑地点：森林人物：一家人（2）小结。2、细读第2～8自然段：（1）默读第2自然段，用“──”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。①讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。（读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿）指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。②看图理解“大雨如注”。森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒服啊！突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的？（大雨如注──雨下得真大，好像是从空中灌下来的）在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的？下载后可任意编辑③出示第5、6两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。（他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙）指导朗读。（“赶忙、又、却”要重读，出来）④练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣（2）理解妈妈的话：“每个人都要保护比自己弱小的人。”引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他们的行为说明了什么？（每个人都...
