下载后可任意编辑苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案【三篇】篇一一、教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。二、教学过程：（一）录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。（二）精读课文议读体会，学习1，2自然段。1．自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．学生讨论沟通3．练习有感情朗读（三）自读表演，学习3，4自然段1．提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。配乐表演。下载后可任意编辑2．分四人小组进行合作学习3．指名小组分角色表演，师生评议。4．全班分角色朗读这2个自然段。（四）议读体会，学习5，6自然段1．学生自学，小组沟通讨论2．检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风”无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3．朗读，体会台风的外强中干，凶狠可怕；卫星的尽心尽职，兴奋自豪。（五）读议体会，学习7，8自然段1．学生自读2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3．有感情朗读7，8自然段。三、教学结束：下载后可任意编辑布置作业1．朗读课文2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们沟通沟通。篇二一、教学要求：1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学过程：（一）激趣导入1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2．生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4．初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是下载后可任意编辑不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。（二）初读课文自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1．读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2．读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗？好，开始！汇报沟通汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来沟通一下读书的收获。（出示二类字）谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。（出示一类字）我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1．同桌互读。认为同桌读正确请举手。2．现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、下载后可任意编辑吼）4．你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！5．增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！汇报二：词语（1）读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好！谁再来？第三行指名读、齐读。（2）写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗？认真看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！训练1：听写，要求写正确。准备好了吗？今日默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！下载后可任意编辑跟踪监视默好了吗？增加点难度一次报三个词认真听：厉害狂怒泄气对比屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！师评：你们的聪慧超出了我的想象！师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？生沟通识记字形的...
