下载后可任意编辑《王何必曰利》说课稿《王何必曰利》说课稿1一、说教材《王何必曰利》是高中语文教材《先秦诸子选读》中《孟子》选读的第二节，本单元共选七节，每一节都围绕一个主题来编排，从不同方面展现了孟子思想的精深与伟大。对于孟子的思想，学生较陌生，但对现实生活中的一些现象并不陌生，在教学中通过课文的延伸，联系实际生活，适当的启发引导，让学生进行联系、思考、探究，领略“纯中国学时期”文学的艺术魅力。《王何必曰利》一节主要介绍孟子的义利观，孟子把仁义张扬为私利之上更高的价值，对我们省察唯利是图这种价值观念有很深的现实意义。根据此教学要求及本文的特点，我设定以下教学目标：（一）知识与能力目标：1、理解文中文言知识。2、掌握孟子对比论证的方法。（二）过程与方法目标：1、分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结构；2、诵读课文，对比孟子和孔子的义利观。（三）情感态度价值观目标：领悟孟子思想对今日的启示意义，从中找到立身处世下载后可任意编辑的借鉴。（四）教学重难点：教学重点：理解重点词语的含义，学习正反对比论证的方法。教学难点；掌握孟子的义利观二、说教法和学法1、教法（1）点拨法：布置预习，让学生利用课本下的注释和工具书，疏通文义，通过老师点拨突破第一个教学目标，然后在课后训练（创新课堂自主学习部分）对知识点进行巩固。（2）引导法：对于孟子的思想，学生较陌生，但对现实生活中的一些现象并不陌生，通过课文的延伸，联系实际生活，通过适当的启发引导，让学生进行联系、思考、探究，以突破教学难点。2、学法（1）自主学习，诵读课文，梳理文中的文言知识。（2）合作探究：借助课本内容引导学生理解孟子的义利观的现实意义。三、说教学过程（一）导入新课（二）学习第一则下载后可任意编辑1、学生诵读第一则内容。2、抽查学生翻译情况。3、第一则内容探究（三）学习第二则1、抽查学生翻译情况2、第二则内容探究（四）合作探究（1）对利的追求孔子与孟子的区别在哪里？（2）试比较孔孟两人的利义观？（3）孟子的义利观的局限性（五）课文总结：（六）教学评价设计：请以“自私”或“文明与小节”为话题，运用正反对比法写一段话，阐述你的观点。（七）教学反思（待后续）《王何必曰利》说课稿2一、说教材《新型玻璃》这篇课文是九年义务教育人教版小学五年级语文上册第三组第11课。这组课文是围绕培育学生科学素养和人文素养来编排的。《新型玻璃》一文在这组课文中起着培育学生的科学思想，激发学生对科学的探究和热爱。这篇课文是一篇精读说明文，课文以生动形象的词句对五种新型玻璃的特点和作用作了具体介绍，一是为了下载后可任意编辑让学生了解说明文的表达方法，二是通过了解五种新型玻璃的特点和作用，了解现代科学技术的迅速进展及其在现代化建设中的作用，激发学生对科学探究的兴趣和热爱。要想学生学好这篇课文必须达到以下知识与技能目标。1、自学本文生字，结合课文内容理解文中新词，能正确流利地朗读课文。2、了解5种新型玻璃的特点和作用。3、了解课文运用了那些说明方法。4、放飞想象，设计发明一种奇妙的玻璃。二、说重难点了解新型玻璃的`特点与作用，学习作者介绍新型玻璃的表达方法，正确区分新型玻璃的特点和用途。三、说课前准备多媒体课件四、说教法为了达到上述目标，我采纳情境创设法、多媒体辅助法和朗读教学法并用的教学方法。1、五年级学生好奇心强，认识事物能力、走进课文加深理解能力有限，根据这一特点，我采纳召开玻璃展销会的活动形式，创设情境，激发学生学习兴趣，让学生当推销员，让学生清楚地了解五种新型玻璃的特点和作用，让语文走进生活，因为生活的范围有多大，学习语文的范围下载后可任意编辑就有多大，充分利用宽阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，从而沟通语文与生活的联系，然后以小组为单位，设计一个表格，小组合作将每种玻璃的特点和作用填在表格里，在全班沟通。2、理解课文内容，读是最重要的，引导学生读中学说，读中学写，读、说、写结合，训练学生的语文基本功。读能培育学生的语感，读能领悟课文内容，体会作者思想情感，体会新型玻璃用途...
