年月日数学三年级说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑年月日数学三年级说课稿年月日数学三年级说课稿1尊敬的评委、老师：大家好。我今日说课的内容是人教版小学数学义务教育三年级下册第46页～48页的例1及做一做。我分五个阶段完成说课。一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说教具准备，五是说教学过程。一、是说教材1、教材内容的地位、作用和意义：年、月、日是常用的，与人们的生活离不开的时间单位。我们知道时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，和一年有多少天。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣使学生初步了解年、月、日的有关知识。2、教学目标下载后可任意编辑（1）知识与技能：引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数；使学生会推断大、小月；学生能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。（2）过程与方法：通过探究与沟通，帮助学生建立较长的时间观念，激发学生的学习兴趣，进一步培育数感，培育学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。（3）情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培育学生珍惜时间的良好习惯。3、教学重难点（1）探究发现年、月、日之间的关系。（2）发现并掌握大月、小月的推断方法。二、是说教法为了体现新课标的教学理念，依据现代认知科学理论遵循学生的认知规律，我实行的教法是：（1）努力体现老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培育学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到从学生的“要我学”到“我要学”意识转变，真正把学生当作学习的主人。下载后可任意编辑（2）尽量利用直观教具、演示等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。三、是说学法由于年、月、日的知识比较抽象，而三年级的学生是以具体形象思维为主，所以这节课我采纳的学法是：老师适当引导学生联系生活，从而形象直观理解该知识。并运用学会的知识解决生活中的实际问题。也可以让学生观察质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察等方法主动猎取知识，进一步培育学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。四、是说教具准备学生：不同年份的年历卡。老师：课件、年历等。五、是说教学过程本节课的教学流程我分为四个环节。第一环节：复习旧知师：（出示课件）现在老师给大家1分钟边看题边想，把答案记在脑子里。（1分钟过去了）师：老师要请五位同学分别来完成这五道练习题，谁来呢？（学生举手）我先请一位学生回答第一题，然后发动学生评论，统一认识，得出结论：2时=（120）分。（出示隐藏答案）。然后对回下载后可任意编辑答正确的学生进行表扬。（我平常上课的表扬方式是全体学生边拍手边说：嘿嘿嘿，你真棒。）同上完成以下四道练习题最后提问：大家知道时分秒都是什么单位？（学生就会回答是时间单位）这样设计的意图在于检查学生旧知识的掌握情况，为后面要学新的时间单位做好铺垫。第二个环节：设置悬念、情景导入师：同学们上课到现在你们一定很累了吧？老师给你们讲一个故事放松放松一下好不好？”（这时同学们的情趣会高涨起来。）但在讲故事之前老师要向你们提出几个要求，那就是听故事要认真，听完了要回答几个问题哦！（出示课件开始讲故事）故事讲完了，请大家想一想，我们的警察是怎么一下就发现了呢？发现什么呢？请同学们拿出老师课前发给大家1993年年历卡片。假如你现在就是这位警察，请你在卡片上找出这位罪犯的生日。（学生在寻找时，我提示他们要在2月份找。）学生找了一会儿就会说找不到2月29日这一天。为什么呢？你们...