下载后可任意编辑大班科学优秀教案《纸桌》大班科学优秀教案《纸桌》1设计思路：现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化另一方面能让幼儿在沟通经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。活动目标：1、乐于探究，并能在活动中积极参加，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过探究，体验成功的快感。活动准备：纸、胶水、积木活动过程：下载后可任意编辑一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的原因。1、引出制作纸桌的课题。老师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）2、老师简单介绍纸桌的制作方法。老师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、幼儿制作。老师在活动中鼓舞幼儿积极动脑，大胆制作。老师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”幼儿讨论，沟通。4、幼儿操作。（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。老师：你的桌子能站起来吗？幼儿实验。（2）引导幼儿观察、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、老师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。下载后可任意编辑2、幼儿第二次制作，老师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。老师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”4、激发幼儿进一步探究。老师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探究不同的桌腿的承受能力。1、幼儿在桌子上放积木。老师：“你的桌子能放积木吗？”2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受能力的影响。老师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？”“你怎么知道的？”四、活动延伸。1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。下载后可任意编辑注意事项：1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，老师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。知识背景：1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。大班科学优秀教案《纸桌》2[教材简解]纸和桌子是孩子在日常生活中常常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《奇妙的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我兴奋的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜爱做做玩玩，喜爱自己动手操作并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运下载后可任意编辑用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探究的欲望。所以我根据本班幼儿进展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会激发他们的学习热情和好奇心与探究的欲望。[设计理念]新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”现实生...
