让我们一同走进地理课型新授课课标要求让学生感受区域的自然地理、人文地理特征，增强学生对地理环境的理解和适应能力；从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，激发和培养学生学习地理的兴趣。教学目标1．了解什么是地理，理解与地理相关的地理现象。2．培养学生学习地理的兴趣，明确学习地理的重要性。3．认知常用的地理学习方法，知道怎样才能学好地理。教学模式问题导学教学方法小组讨论、启发诱导教学媒体多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数生灵，环绕着太阳在不断地转动。她就是地球。她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类怎样认识和改变着她？……地球是“人类之家”。古代诗人曾经说过“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”我们从呱呱坠地就脚踏实地于地球上，但是作为地球的儿女，你一定期待着了解她和探索她吧！学习地理就可以帮助我们解决这一问题。亲爱的同学们，让我们一起走入一个崭新的天地——地理课堂。地理是一门新课程，你了解地理吗？你知道地理学科中学习哪些内容呢？为什么要学习地理?怎么才能学好地理?今天我们就来谈谈这个话题。（板书：让我们一同走进地理）欣赏图片，思考并感受地理。生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。让学生认识地理对生活的作用。看图分析2014年8月3日下午16点30分，云南鲁甸发生6.5级地震。在我国，地震较多的省：台湾、西藏、新疆、云南。为什么这些地方地震频发？同桌之间说出自己所想到的内容，交换自己的观点。以时政热点为例引导学生通过讨诱导点拨“什么是地理”地理之谜地理学诱导点拨想一想、说一说，“地理与生活”读图教师总结：我们身边发生的很多自然现象，都蕴含一定的地理背景。具备了一定的地理知识以后，我们就可以科学地解释发生在身边的地理现象。所以学习地理知识对我们很重要。一提到地理，你能想到些什么呢？究竟什么是地理呢？你能说说你的观点吗？当人们的认识还不足以解释某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。地理之谜是多方面的，可以分为自然地理之谜、人文地理之谜、区域地理之谜等方面。关于地理的问题有很多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。教师说出与地理关联性较强的内容。点拨：我们要探究大自然的奥秘，要了解世界的祖国的家乡的地理环境以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。2000多年前,我国就有“仰以观于天文，俯以察于地理”的说法。“地理”一词本意是指“大地的山川陵谷各有条理”。【在生活中寻找地理的影子】展图“衣食住行”，引导学生思考生活与地理的联系，感受地理就在我们身边。思考后回答：地是指地球，理是指地球上事物的存在与变化规律。（请把你的的问题补充进来）1为什么有些地方有火山喷发、地震活动，有些地方地壳下降？2为什么有些地方人口稠密，有些地方却荒无人烟？3为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰？4为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？【跟踪练习】论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。地理的内容丰富多彩，地理之谜数以千计，大致明确在初中阶段要学习的内容，以问导学。小组合作交流培养学生思考读图思考读图思考“地理与生活”广州煲汤东北酸菜西双版纳彩糕新疆烤羊肉串通过刚才的分析,发现不同的地方有着不同的地理环境,在不同的地理环境下,人们的生产和生活方式也各具特色，这样的例子还有很多。人们常以下活动中找出与地理知识不相关活动()A．外出旅游B．观看天象C．修路、架桥D．去医院看病分“衣”、“食”、“住”、“行”4个小组讨论生活中衣食住行与地理有哪些联系？衣与气候的关系。，思考并猜测其中的原因。食与气候、地形、土壤等的关系（南米北面、南甜北咸）。我国南方气候湿热，盛产水稻；北方气候相对干冷，适宜小麦等作物生正确表达和团结协作能力，同时感知地理就在我们的生活中。引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。第一节课开始就培养学生学习的主动性。联...
