第一单元化学改变了世界课题：第一节奇妙的化学第三课时：三、化学变化的奥秘教师活动学生活动活动设计意图[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题刺激学生的感官，调动学生的积极性，学会提出问题[提出问题]物质为什么会发生化学变化？思考、猜想、讨论、交流为使学生从宏观进入微观认识做准备[投影录像]水的组成及水分子模型通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成培养学生的想象力，建立宏观与微观的联系[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成用规范的化学语言练习描述水的组成和构成培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述分小组进行练习、表达、交流加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，培养学生举一反三的能力[组织探究活动]出示几种不同物质的分子模型，引导学生分组进行描述分组进行探究：如何用化学语言准确的表达物质的组成和构成？深化用化学语言对物质进行科学描述与表达的方法[点拨与说明]每种物质都有特定的组成和结构。指导阅读课本P7内容阅读、认识、思索、理解培养阅读能力、分析思考问题的能力、从化学的角度认识事物的能力[提出问题]分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢？思考、想象、阅读、讨论、交流、表达充分激发学生的想象力，进一步建立宏观与微观的联系，引导学生从人类认识微观世界的能力中感慨人类的伟大智慧[举例]1.积木搭建房子领悟生活中的实例反思：为什么材料相同而房子各异？教学生懂得由于结合方式的不同而导致千差万别的道理，为2.砖瓦建造高楼大厦认识元素与物质的关系做准备[组织活动与探究]1.参观元素周期表2.认识元素的排列方式3.初步了解元素之间的内在联系翻阅附录：元素周期表1.读图2.识图3.解图领悟元素的含义，懂得元素与物质的关系，培养读图、识图的能力，学会翻阅学习化学的“地图”[问题]1.看到每一种物质，你是否能想象出他们的微观构成？2.你认为化学变化的奥秘是什么？反思、交流、共享懂得宏观与微观的联系是学习化学特有的思维方式课后反思：初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影响资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。
