第一节世界的人口※课型※新授课※内容标准※●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。※教学目标※1.理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。2.通过读图分析世界人口随时间变化的特点和世界人口增长的空间差异。3.通过读图说出世界人口分布的特点。（重点）4.知道人口问题的两种表现形式，并举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。（重点）5.通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。※教学模式※目标学案导学※教学方法※读图分析法、小组讨论法※教具※多媒体教学课件※教学过程※教学环节教师活动学生活动设计意图及课堂分析创设情境导入新课课前播放歌曲《我想有个家》。我们知道目前在太阳系中，地球是唯一可供人类生存的星球，【展示太阳系图】那么从生活的角度来看，同学们喜欢把家安在地球的什么位置呢？【展示世界地形图，并点击逐一展示欧洲西部城市景观、非洲撒哈拉沙漠、喜马拉雅山脉、长江中下游平原、亚马孙热带雨林、南极洲的景观图片】【展示全球夜晚十点的灯光分布图】结合景观图片，从感性上回答想把家安在什么地方，并说出原因。结合灯光明亮程度初步感知世界人口分布不均。歌曲为导入活动“我们一起选个家”渲染气氛。通过景观图片激发学生兴趣，先从感性的角度分析，符合学生的认知规律。不同的视角感知世界人口分布不均，调动学生学习兴123456趣。转承那么，地球上为什么有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏呢？下面就让我们走进“探索课堂”，去了解世界的人口。【展示课题】读图分析【探究活动一：人口的分布】现在我们就开始今天的探究之旅。同学们，其实我们刚才提到的人口稠密或稀疏，有一个衡量指标，那就是人口密度。1、人口密度的定义以及公式学以致用：计算滕州的人口密度（提供滕州的总人口和总面积）2、读“世界人口分布图”【播放视频：人口的分布】【展示世界人口密度图】（1）思考世界人口稠密区主要分布在哪里呢？(四密)【展示世界人口稠密的原因图】（2）思考人口稠密的原因：A从纬度位置看：处在纬度；B从海陆位置看：处在地区；C从地形上看：处在地区；(3)思考世界人口最稀疏的地区主要分布在哪里？（四疏）【探究活动一：人口的分布】阅读课本74页第一段思考：什么是人口密度，并结合着定义试着写出人口密度的公式。看视频，了解世界人口的分布状况。世界人口稠密区:亚洲东部、亚洲南部、欧洲、北美洲东部读图说出世界人口稠密区并分析原因。A从纬度位置看：处在中、低纬度；B从海陆位置看：处在沿海地区；C从地形上看：处在平原地区；世界人口稀疏区:寒冷的极地、空气稀薄的高原高山、原始的热带雨林、干旱的沙漠阅读思考，培养学生从课本中获取信息的能力，知道人口密度的公式。学以致用，培养学生的地理计算能力。通过看视频感知世界人口分布不均衡。通过读图说出世界人口稠密区，培养学生的读图能力。通过读图分析人口稠密的原因，培养学生分析，总结，归纳的能力。转承通过以上分析，我们知道世界人口分布不均，那么能不能用迁移的方法让地球上的人均匀分布呢？小组辩论3、人口分布问题【转承】现在在很多发展中国家却出现了农村人口大量涌入城市的现象，那么请同学们思考一下，农村人口为什么会涌入城市？【激情辩论】乡村人口迁往城市的利与弊【总结】同学们说的都很好，合理的农村人口流入城市，对缓解城市劳动力不足，繁荣城市经济是很有用的，像我国最大的城市上海，就是一座移民城市，世界上最发达的国家美国，就是一个移民国家，所以我们要辩证地看待，不仅是人口的分布，就是人口的增长也应辩证地分析。生：不能用迁移的方法。独立思考，小组讨论，展示交流。农村人口涌入城市的原因：A、生活条件好B、较多的就业机会C、较好的教育、医疗条件D、更多的发展机会正方和反方同学辩论乡村人口迁往城市的利与弊。通过激情辩论乡村人口迁往城市的利与弊。调动了学生的学习兴趣，培养了学生的语言组织和表达能力。承转下面我们进入探究活动二——人口的增长，先请同学们看一段视频。创设情境读图分析【探...
