气温的变化与差异（第1课时）【课型】新授课【课标要求及解读】●初步学会阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，说出世界气温分布特点。●运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。【教学目标】1.知道气温测定的方法，学会计算某地的日平均气温。2.借助“某地气温日变化曲线”图，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差；运用“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，说出最热月均温、最冷月均温能计算气温年较差。3.运用气温资料，学会气温曲线图的阅读与绘制，并说出气温随时间变化的特点。4.培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。【教具准备】多媒体课件、有关气温的变化与差异的图片和温度计、直尺等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课从学生当天的着装、感受入手，让学生通过自己的感受，自然得出结论：气温是变化的。多媒体出示：今天中午真热啊！是啊，不过早晨来的时候还挺凉呢。观看大屏幕，讨论、探究。学生1：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。学生2：天高云淡，秋高气爽，感觉非常舒适，但是昼夜温差比较大，容易着凉感冒。学生3：凉爽的秋天过去了，我们都感到了冬天的寒意，我们的衣着也由秋装换成较厚的冬装，这说明气温发生了变化激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。通过讨论气温变化的感受，培养学生关注生活的意识。承转过渡在日常生活中，我们所说的今天很冷或很热，实际是指大气的冷和热，那么什么是气温，气温又是如何观测的呢？我们一起来学习气温的变化与差异。自主学习合作探究多媒体出示：气温的观测气象台站观测记录的气温是用放在百叶箱里的温度计测得的。观测时间和要点4温度计要放在百叶箱内1感应部分离地面1.5米2百叶箱一应朝北3安置百叶箱的地方空气要畅通日平均气温15℃3℃12℃7℃（7+15+12+3）/4=9.25点拨：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数3.读图讨论气温的变化和生产、生活密切相关，大家有那些切身体验呢？一、自主学习，深度阅读课本气温与气温观测知识，完成下列的问题。1.什么是气温？我们把大气的____称为气温，一般用_____表示，读作_____。2.气温是如何测定的？气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的。温度计离地面____米，百叶箱门都朝_____，安置百叶箱的要求：。3.对气温的观测，一般在北京时间__时、__时、__时、__时。二、思考分析：（1）温度计离地面1.5米的原因？（2）百叶箱门都朝北的原因？（3）安置百叶箱的地方空气为什么要畅通？（4）温度计为什么要放在百叶箱内？三、读图、分析、探究：1.读出该地2时、8时、14时、20时的气温值，计算平均值，得出该地日平均气温。利用教师提供的信息及设计的问题，完成学习目标，培养综合能力。由感性认识上升到了理性分析，培养学生思维能力。通过读图、计日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数2.“举一反三”，如何用类似的方法求一个地方的月平均气温和年平均气温。一天中观测气温的平均值日平均气温月平均气温年平均气温一月内各日平均气温的平均值一年内各月平均气温的平均值算，培养学生的观察计算能力。衔接过渡在日常生活中，我们能明显地感受到气温的日变化和年变化，也能测出一天中气温的最高值和最低值，那么，如何描述一个地方一天的气温变化呢？自主学习读图探究点拨学生：用2分钟阅读第63页的文字和图4-2-21.如何描述某一个地方气温的日变化？2.一天中最高、最低气温分别出现在什么时刻？各是多少摄氏度？气温日较差怎么计算？3.如何才能将气温连续变化的过程更直观的表示呢？4.是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢?太阳一落山温度就会立刻降低呢？5、一天中最高温为什么不是12时而是14时呢？学生看书直接回答：①：晨凉、午热、夕暖、夜寒。②：最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。③：用气温曲线图，气温指平均气温④：因为热量来源于太阳辐射。⑤：明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大...
