《复杂多样的自然环境》(第1课时)教案【教学目标】1
知识与技能:通过阅读分层设色地形图、地形剖面图,归纳亚洲地形的主要特点,学会描述某个大洲地形特点的一般方法
过程与方法:运用地图等资料认识亚洲复杂多样的自然环境
情感态度和价值观通过认识亚洲的地形,体会到与自然环境之间的关系,树立全面看问题的观点和态度
【教学重点】归纳亚洲地形的主要特点
【教学难点】区分地形和地势的不同
【教学方法】多媒体演示法,读图分析法,合作探究法等
【课前准备】相关图文资料、多媒体课件等【课时安排】共2课时,第1课时【教学过程】环节一:情境导入教师:播放改编歌曲:小苹果版《大亚洲》
这首歌曲中主要歌唱的是什么
学生:亚洲的地形
教师:同学们回答得很对
这节课,我们就来认识一下亚洲的地形
环节二:新知学习学习任务一:慧眼识图认地形教师:展示亚洲地形图,提出问题:1
观察图中不同颜色表示的海拔范围
找出青藏高原、帕米尔高原,指出它们在亚洲的位置
指出伊朗高原、蒙古高原在亚洲的位置
找出印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原在亚洲的位置
学生:读图找地形
学习任务二:亚洲的地形与地势活动一:分析地形特点教师:展示亚洲地形构成图,分析亚洲地形的特点
学生:亚洲地形多种多样,高原、山地、丘陵、平原和盆地五种地形都有较大面积的分布,其中,高原和山地是主体,约占四分之三
教师点拨:山地高原为主
活动二:总结地势特征教师:再次展示亚洲地形图,结合刚才的读图,说出主要地形的分布特点
学生:青藏高原和帕米尔高原巍峨高峻,成为“世界屋脊”;伊朗高原、蒙古高原等分布在外围;印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原等分布在河流的中下游
即高原和山地多分布在中部,平原位于大陆周边
教师点拨:地势中部高、四周低
拓展延伸:帕米尔高原"帕米尔"是塔吉克语"世界屋脊"的意思,高原海拔4000米~7700米,拥有许多高