七年级历史下册 第17课 郑和下西洋和戚继光抗倭（第1课时）教案 岳麓版VIP免费

第17课郑和下西洋与戚继光抗倭课程标准了解郑和下西洋的壮举；知道戚继光的抗倭斗争。教学目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本事实，掌握明朝对外关系的概况。2、过程与方法：通过小组合作制作《探索发现》电视节目的形式引导学生自主整合课本、网络等资源，互动补充质疑进行探究实践。3、情感态度价值观：⑴通过体会郑和下西洋是世界航海史的壮举，增强学生的民族自信心和自豪感。⑵通过对戚继光抗倭事迹的感悟，对学生进行爱国主义教育。⑶引导学生对比明朝中外关系的变化，认识到“国家实力决定外交关系”，勉励学生从现在做起，为将来中国的发展积蓄力量。教学重点郑和下西洋、戚继光抗倭教学难点本课在自学的基础上，以学生合作，整合课本与资料，进行节目展示。因此，在小组合作高效性、展示问题的全面性、展示形式的新颖性上，需要老师重点指导。教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与。学法指导分组合作，探究实践，情感体验，自我教育。导学过程【导入新课】智力快车：猜猜他是谁？他曾到过今天海盗出没的索马里沿海地区。今天亚非许多国家和地区有以他命名的历史遗迹。他是我国古代著名航海家。他姓马，小名三保，回族人。明初入宫为宦官，又称三宝太监大家猜得不错，是郑和。六百多年前郑和高扬友好的风帆，七下西洋，成为明朝中外交往永不磨灭的风景！郑和是如何实现远航的？明代中外关系中，还发生过哪些重大事件呢？今天让我们共同学习《郑和下西洋与戚继光抗倭》。【探究交流】以猜猜看快速吸引学生注意力，同时介绍郑和，明确本课主题。一、创设情境——《探索.发现》相信很多同学看过央视的《探索.发现》吧？今天也让我们来制作一期《探索.发现》节目，你愿意参加吗？好，这节课就让我们一起来制作一期《探索.发现》之明朝的中外关系。在座的各位就是编导，我就是总制片人，怎样才能把我们这期节目做的像央视那么吸引人呢？让我们看看电视台是怎么制作节目的吧！（教师稍作解释）第一步：确定主题；第二步：节目策划；第三步：节目预演。二、初步感知，明确目标（确定节目主题）首先让我们确定本期节目的主题。请大家快速浏览课本，看一下向观众介绍哪几件大事？具体介绍哪些知识呢？（教师根据回答，引导归纳出知识目标。）我们是不是还应该听一听观众朋友们对那些问题感兴趣呢？让我们进入微博，分享疑问。三、微博问题共享分享学生提前预习后，在微博上提出和交流的问题：倾听老师讲解，进入情境，明确学习和展示的方式激发学生主动学习的热情。导学过程1.戚继光抗倭的作用？2.郑和远航不会迷失方向吗？3.郑和的远航继续下去了吗？4.郑和远航带去的物品是白送的吗？5.郑和和哥伦布谁的功劳大？6.郑和遇到过海盗吗？7.长颈鹿是郑和远航带回来的吗？大家提出了很多有意思、有价值的问题，请在一会的节目的制作和交流中关注这些问题。四、自主先学（节目策划）1、自主学习：现在请各编导组选择一个喜欢的主题，结合观众感兴趣的问题，5分钟独立构思如何利用课本、电脑资料库、网络资源，来向观众介绍所选的主题。2、合作学习：10分钟组内合作交流，确定节目呈现形式，结合相关资源，准备好解说词，开始节目预演。教师巡视全班，参与并指导小组合作(1)提醒：各组围绕着三个主要问题准备展示并结合微博上的问题。(2)侧重指导展示形式，如：情景剧、郑和分享预习提出的问题，培养学生质疑意识和能力。(3)提醒学生甄别网络资源的真伪，不要大段转述网络文字。五、分组展示，活动体验（节目预演）根据学生的展示情况，教师决定是否点拨、点拨什么，选择时机将学生探究引向深入。展示前教师提醒学生注意倾听、补充、质疑。[主题一：郑和下西洋]小组利用资料库、网络资源，以多种形式展示郑和下西洋的概况、目的、条件、影响。其他组认真倾听，质疑、补充、点评。教师根据学生展示情况，决定是否点拨总结，选择时机将学生探究引向深入。<估计问题及对策>：1.估计：学生对郑和和哥伦布哪一位功劳大会有争议，引导学生从不同角度看待问题。郑和从规模上说是壮举，而哥伦布的远航发现新大陆，让世界连成一个整体，推动了资本主义时代的到来。2、...