课题男孩，别哭执行时间月日教学目标1、联系课文正确理解词语意思2、理解课文内容，懂得“男孩，别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义重点难点理解“男孩，别哭”所蕴含的意义教学准备多媒体课件教学程序设计一、揭示课题1、板书课题，读课题。2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。（3）想想课文主要讲了一件什么事？2、学生自主学习，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名分自然段朗读课文，师相机指导。（2）理解词语。蜿蜒：（山脉、河流、道路）弯弯曲曲地延伸的样子。趔趄：身体歪斜，脚步不稳。重若千钧：形容担子很重。三、品读课文，理解感悟1、默读课文，理清文章脉络。（1）试着给课文划分意义段。（2）四人小组相互交流、讨论。（3）指名汇报，师生评议。第一段（第1-2自然段）：介绍家乡山雨的特点。第二段（第3-6自然段）：回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。第三段（第7自然段）：“我”对“男孩，别哭”四个字的感悟。2、概括课文主要内容，归纳学法：将课文各部分内容连接起来，就是这篇课文的主要内容。3、说说你对“男孩，别哭”的理解。（1）学习小组内相互交流。（2）指名回答。4、联系自己学习和生活实际，说说“只是我的儿子面对的不再是山雨带来的困扰”这句话的“困扰”可能是什么？你想怎样克服这些“困扰”？四、回顾文本，升华情感。板书设计23、男孩，别哭给“我”温暖给“我”信心给“我”勇气教学反思
