聚落【课型】新授课【课标要求】1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2.举例说明聚落与自然环境的关系。3.懂得保护世界文化遗产的意义。【教学目标】1.知道城市和乡村是聚落的两种基本类型。2.能用自己的语言描述城乡差别。3.结合实例说出聚落的地理位置、分布、形态及建筑与自然环境的关系。4.结合聚落反面的世界文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要性。5．自觉养成保护世界文化遗产的习惯。【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【复习导入】展示图片：世界人口分布图，提出问题：看图回答世界人口分布特点是什么？导入语：从图中可看出世界人口分布不均衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏，有的地方甚至没有常住居民，那么这样的分布特点是怎么形成的呢，这节课我们就来探讨这个问题“人类的聚居地—聚落”。学生观察图片，结合所学，回答出，世界人口分布不均衡。拿出《助学》，阅读“学习目标”部分，明确本节课学习目标复习导入为新知识做铺垫，同时设置问题激发学生求知探索的欲望，预习展示课件展示“预习展示”环节1、我们把人们的聚居场所——乡村和城市，统称________。2、居住在乡村和城市不同类型聚落的居民根据课前预习情况，完成预习展示，三个学生回答并说出自展示预习情况，让学生养成所从事的生产活动有何不同乡村一般规模较小，主要有_____、_____、____、_____等不同类型。城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事________、________等工作。3、世界上的自然环境千差万别，聚落的形式也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈_______状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈_______状。教师对学生的回答给予适当评价。己困惑的问题。良好的预习习惯以及善于发现问题的习惯。自主学习一、何为聚落请大家在根据图文资料完成以下问题。问题1：聚落的基本形态？问题2：城乡间在房屋、道路、人口数量和生产活动上的有什么差异？（表格的形式）播放图片要求学生据图并结合日常生活完成表格。根据图文资料，举手回答问题1：聚落包括乡村和城市两种基本形态问题2，根据图片提示和日常所见所闻填表完成即可，比较简单那的问题可以放手让学生自己解决锻炼学生自学能力。过渡城市和乡村在生产和生活活动差别很大，请大家想一想，是先有乡村还是先有城市的呢，而且人类为什么要选择集中居住？合作探究二、聚落是如何形成与发展的（一）影响聚落形成与发展的因素问题情境：如果你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？请说明理由提示：甲地为山地，丙地为沙漠教师评价：看来大多数学生选择了乙地，少数学生选择了甲地，极少数选择丙地，那么你知道人类文明的发祥地都分布在什么地方吗？展示“亚洲三大文明发祥地”分布图进一步提出问题：这三大文明发祥地的分布地区有什么共同点？为什么？（要求同位之间讨论）教师评价并补充：由此可见，在一些河流中下游的平原地区，地形平坦，农业比较发达，交通便利等，聚落比较密集；而在高山、荒漠地区，交通不便，地形崎岖等，少根据景观图，学生思考片刻后，举手回答。理由合理即可。甲地：地势高，可以防御外敌的入侵……乙地：平原地区，地形平坦开阔，水源充足……丙地：可以选择在沙漠绿洲…学生看图片说出亚洲三大文明发祥地的位置讨论后举手回答，共同点是都分布在河流的沿岸和入海口。原因：平原地区，地形平坦，农业比较发达，交通便利等，聚落比较密集小组合作，组内成员共同总结归纳，小组代表举手发言，看设置问题情境，激发学生兴趣，使更多学生参与进来，让不同的观点产生碰撞，锻炼学生思维。问题逐步深入，层层递进，有助于理解。有或没有聚落.（1）请大家总结归纳出影响聚落形成与发展的自然因素。教师评价补充。（2）思考，除了自然因素外，还有哪些因素会影响聚落的形成与发展？（教师给予适当提示）（二）聚落的形态问题：聚落在平原、山地、河湖附近、沙漠中各是什么形态，规模、密度如何？思考并讨论：不同的聚落，民居各具特色，你能说出一下以下民居与当地自然环境的关系吗？哪一组总结的全面，语言表达...
