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四年级语文下册 绝句教案1 浙教版VIP免费

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绝句设计理念:打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得。教学目标:1、能读懂古诗《绝句》,并能用自己的话说说这首诗的意思。2、学会本课10个生字,读准多音字“泊”的字音;能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。3、会背诵、默写《绝句》。4、初步感受古诗中所描绘的景色。教学重点:理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。教学难点:学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程:一、揭示课题。1、说说学古诗的基本方法。(1)知诗人(2)解诗题(3)明诗意(4)悟诗情2、揭题,板书课题:17、绝句3、教师范读并出示视频动画:要求学生按照一定的顺序边观察边思考:这两首诗写哪个季节的景色?写了哪些景物?4、教师指导学生加上节奏和韵律读一读。二、教学《绝句》。1、解题:“绝句”是旧诗体裁之一,一首四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目这首诗就用旧诗体裁做题目。2、介绍作者:杜甫,唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学,七岁就会吟诗,他的诗很有名,被誉为“诗圣”。3、初读古诗。(1)自由读,拼读生字音节,观察插图,想想哪些地方你能读懂。(2)检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。(3)指名朗读古诗,说说哪些地方学懂了。4、再读古诗,逐句理解。赏——感受画面美。在《绝句》古乐伴奏曲声中,学生欣赏课件播放的四幅意境图。想——感悟意境美。(1)播放意境图一:春天来了,新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。交流:同学们,刚才我们静静欣赏图片时,你好像听到黄鹂鸟在唱什么歌呢?听到黄鹂鸟在说什么悄悄话呢?在讲什么故事呢?(学生反馈)多么活泼、多么愉悦的黄鹂鸟呀!同学们,让我们用愉悦的语气吟诵这一行诗句,好吗?(2)播放意境图二:一行白鹭轻盈地飞向蓝天。交流:你看到的一行白鹭是怎么样飞向蓝天的?它们的动作美吗?你们就是那一只只可爱的、轻盈的白鹭鸟,请你站起来展开美丽的翅膀边轻轻地吟诵诗句边飞向蓝天吧!(3)播放意境图三:推开窗子,远方有雪山。交流:对着画面,你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题?点拨:“含”借手势辅助理解,建议学生用左右手的大拇指和食指一一对应组成“窗框”,移至眼前,放眼望课件上的“雪景”。学生边做动作边吟诵诗句:窗含西岭千秋雪。[(4)播放意境图四:江边停泊着船只。交流:你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢?(设计意图:生动的画面、形象的意境图为学生理解感悟,为学生的朗读实践,搭建了一个平台,为学生想象的发挥提供了广阔的天地。)5、自由读古诗,同桌互相说说诗句的意思。6、指名朗读古诗,说说诗句的意思。7、在古诗中分别找出描写数字、颜色、动作的词,并用波浪线画出来,再读一读,体会它们的好处。8、用自己的话说一说这首古诗表达了作者怎样的思想感情。三、朗读、背诵。四、实践性作业学了这首诗后,你最想做些什么?画一画,演一演,吟一吟,背一背,写一写……选择一项或几项完成。教后反思:本节课,我充分利用多种教学资源,引导学生积极主动地学,以画为媒,读写结合,教学形式灵活多样,学生学得兴趣盎然,收到良好的教学效果。(一)创设情境,诱发热情上课开始,教师用充满热情的语言,创设自由和谐的教学情境,并通过播放课件,把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的乐曲,学生埋藏于心灵深处的情感被拨动,诗兴喷涌而出,大家跃跃欲试,争先说出与画面相关的诗句,学习古诗的热情空前高涨。(二)白描画面,引入诗境“作者胸有境,入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象,使学生可见可闻,产生真切感,才能入情入境,正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句,展开想象,作画配诗,以“画”为媒介,为学生“走”向古诗搭一座美丽的引桥。“画”仅仅是手段,目的是把学生领到诗人面前,完成一次超越时空的心灵对话。...

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