七年级历史上册 《历史与社会》第九课、青少年与传媒教案 沪教版VIP免费

第九课青少年与传媒【教学目的】1．知识目标：通过本课学习，使学生懂得信息社会、虚拟社会等基本概念，了解大众传媒在当今信息，社会给社会成员的学习、工作和生活带来的冲击，知道青少年的健康成长离不开大众传媒的良性作用。2．情感、态度、价值观目标：（1）使学生树立自我保护的意识。（2）使学生意识到社会空气的净化，社会信息的纯化，需要每个社会成员的努力。因此，作为青少年，应该从现在做起，从自己做起，努力成为真、善、美的传播者。3．能力目标：通过本课相关知识的学习、讨论和实践，初步培养学生辩证思维的能力，提高学生对信息社会中的现象准确作出判断和选择的能力。【教学重点和难点】重点：大众传媒对社会成员的生活带来的巨大影响；青少年要正确对待大众传媒网络媒体将成为未来社会中影响青少年发展的又一重要因素。难点：青少年要正确对待大众传媒网络媒体将成为未来社会中影响青少年发展的又一重要因素。【课时安排】2～3课时【知识点一】正确对待传媒【教学设计】1．在讲述“大众传媒对社会成员的生活带来的巨大影响”时，尽可能的多收集资料，以介绍更多的背景材料为手段，强化学生的感性认识。2．在讨论“青少年要正确对待大众传媒”的问题上，让学生从自己的角度来看待这一问题，并提出自己的想法。3．看展一次小型辩论会，题目可定为“大众传媒对青少年的作用是利大于弊，还是弊大于利？”，在讨论中认识到哪些是青少年可以接触的，哪些是信息的垃圾，青少年应远离的。【主要单词】多媒体multimediateachingSOHOsmalloffice,homeoffice电视机TVset广播Broadcast广告advertisement【板书设计】§1正确对待传媒一、大众传媒的巨大影响1．积极的：（1）学习方式的改革（2）工作方式的变化（3）日常生活的改变2．消极的：（1）虚假的广告（2）暴力、色情内容二、正确对待传媒（1）接近积极（2）远离消极【教学过程】（复习提问）什么叫大众传媒？大众传媒的社会功能有哪些？最基本的功能是什么？（生答）略。（导入）对。获取信息和传递信息是大众传媒最基本的功能，那么，我们每天能接触到多少信息呢？他们对我们的学习、工作、生活各各方面都产生了什么影响，我们应该如何来选择呢？今天让我们一起来探讨。一、学习方式的改革（提问）你比较喜欢通过哪些途径获得知识？我们的父辈和祖辈各通过什么方式学习知识？（生答）略。（讨论）你理想中的学习方式是什么？（学生活动）略。（提问）什么是“多媒体教学？”——教师运用多种传媒进行教学（提问）大众传媒，尤其是“多媒体教学”对青少年产生了哪些好处？（总结）1．有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2．促进青少年的社会化过程。（回顾旧知识点）什么是“社会化过程”？（生答）略。二、工作方式的变化（陈述）大众传媒的出现使得教学上发生了巨大的革命，出现了“多媒体教学”、“网上学校”等新的名词。同样，由于大众传媒的运用，由于电话、电脑等电子类传媒的普遍使用，人们的办公环境也悄然地发生着变化。（学生活动）看书本P56页的图片和文字介绍。（思考）古人云：“秀才不出门，便知天下事”，主要是通过书本等比较传统的信息传播媒介。显然，现代的秀才们只要往电脑前一坐，便可知天下事。那么，大家想象一下，对不同的人群来说，利用电脑，他们能完成哪些事情？（举例）农民或农场管理员警察和侦探咨询人员（补充资料）（例一）唐代安史之乱后，藩镇割据，库存耗竭，物价飞涨，商业萧条。这时有一杰出的理财家——刘晏，运用市场信息指导农业生产和商贸活动。虽身在京都，却掌握全国的情况。他是怎样做到的呢？（1）各道设置巡院，诸巡院每旬每月都要向中央汇报本道各州县的气候，丰歉等情况。（2）用重金招募骑手传递信息（例二）古代的“奏折制度”三、日常生活的改变（讨论）结合书上的图片，大家思考一下，大众传媒给我们的生活带来了哪些变化？（学生活动）略。（提问）对我们青少年来说，大众传媒为我们提供新的娱乐方式，丰富了青少年的文化生活。（过渡提问）是不是大众传媒带给我们的都是好的东西？有没有不健康的信息呢？如有，你能举出一些例子来吗？1．虚假的...