“0”的突破【教材分析】《“0”的突破》是S版小学语文第七册第七单元的第四篇课文。本文讲了一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动立志要为祖国争得荣誉。立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，23届奥运会上苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷力挫群雄，静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了国夺得奥运史上的第一枚金牌中国奥运金牌“的突破。中国奥运金牌“零”的突破。《“0”的突破》是一篇略读课文，是一篇培养学生爱国情怀和激发学生民族自豪感的文章。【学情分析】四年级的学生已具备一定的自主阅读学习略读课文的能力，但对于第23届奥运会上首枚金牌的意义理解不够深刻，还需加强引导。【教学策略与设计说明】课堂伊始，让同学们交流自己掌握的有关奥运会的资料，激发学生的学习热情。由于本篇课文容易理解，所以采取学生自学的方式，教师给出自学提示，学生阅读课文和小组交流中完成任务，体会运动员沉着冷静、不畏强敌、为国争光的精神。最后，设计一个小练笔，“你想对许海峰说些什么？”让学生都能产生敬仰之情。【教学目标】1、通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会运动员的顽强意志和为祖国争光的豪情壮志。4、激发学生的爱国之情，树立志向，锻炼自己的意志。【教学重点】.理解课文内容，体会运动员的顽强意志和为祖国争光的豪情壮志。【教学难点】激发学生的爱国之情，树立志向，锻炼自己的意志。【教学准备】奥运会的相关资料以及教学课件【课时安排】1课时【教学流程】激发兴趣，揭示课题——初步感知，自主阅读——深入研究，品词酌句——课堂小结——布置作业【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1、你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）2、今天我们就来认识一位奥运史上的英雄，他的名字叫做许海峰，请同学们打开课文“0”的突破。（板书：“0”的突破）学生交流：说一说自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况。通过挖掘学生头脑中与本课有联系的内容，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，为接下来的自学做准备。二、初步感知，自主阅读（约15分钟）1、默读课文自学生字。出示要求：默读课文（1）借助拼音读准生字。（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、再读课文（自由读）。边读边想：课文主要写了一1、自由读课文，扫清字词障碍，画出文中不理解的地方。2、概括这篇课文讲了一件什么事情？此环节让学生针对课文内容进行自主学习、交流，使学生对课文有了整体感件什么事？3、检查自学情况：（1)“零”的突破具体指什么？（2)谁取得了“零”的突破？（3)这个“零”的突破有何意义？知。三、深入研究，品词酌句。（约15分钟）根据提示自学课文。（一）默读课文3-5段。1、找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。2、小组交流体会。3、请小组代表发言，进行全班讨论。4、指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。（二）放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）（一）1、默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景，画下来读一读。体会一下他当时的心情，写出简单的批注。2、小组交流：文中两处描写了许海峰射击的情景，他当时是怎样的心情。（二）齐读最后一段谈谈你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话的理解。此环节利用朗读理解法、自学法充分发挥学生的主体作用，抓住文章的重点，通过字、词、句的品味，通过声情并茂的诵读，可以更好地丰富学生的内心世界，走进文本。四、拓展延伸、总结全文。（约5分钟）1、小练笔：你想对许海峰说些什么？2、总结：许海峰...
