地震中的父与子第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容
教学过程：一、听写词语，复习导入1．听写生字、新词
2．复习内容：课文主要讲了一件什么事
二、品读感悟，深入情境1．自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下
2．小组内交流
3．全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化
估计学生会从以下几个方面来谈：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校
”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了
你从哪个词体会到的
“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安
）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子
’”（3）”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起
’他坚定地站起身，向那片废墟走去
”（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹
”（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起
”（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语
──（生说）
4、总结全文，升华情感1．速读课文，夸夸这对父与子
2．质疑：①课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢
和同学交流自己的看法
②“不论发生什么，我总会跟你在一起
”课文中为什么反复出现类似的话
这样写有什么好处
3．交流：学了课文，你有什么感受
5、课后拓展，延续“亲情”1．自由组成小组，在课后排演广播剧，制成录音带，然后大家在一起听一听，评一评
2．阅读同类的颂扬亲情的故
